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本溪市政府采购网:后儿分收听力障碍对孩童展开的影响

2019年11月05日 02:34


  它是鸡,一只普普通通的鸡。
  它渴望人所施舍的一点点谷粒,却又惧怕人的残忍和残暴。
  它眼睁睁地看着同类被人一把抓住双脚,提起来挂在自行车车把上,在颠簸许久之后,被掐着脖颈揪起来,一刀下去,身首异处。它感到恐惧,于是它躲在院子阴冷的角落里瑟瑟发抖。它紧闭着双眼,不愿看人世的血腥杀戮。
  也许它是个相信进步、相信和平与文明的鸡,面对人所施加的暴力,显现出无与伦比的震惊,震惊之后发出一种息事宁人的感慨。
  也许它是个宿命论者。在还算平静的时间里一本正经地做着自己,而灵魂,却在既定的道路上颤抖。作为一个现实主义的奉行者,它并不想丢失自己而变成无生机的雕塑,它依然留恋一只鸡的生活,待人宰割,并为了一点点人所施与的秕谷而欢欣不已。
  它在人堆砌的近似废墟的窝里安家,在划定的界线里蝇营狗苟地生活。如果抛给它一点残羹冷炙,它就兴高采烈地跑来抢食;如果被人遗忘,也没有什么怨言,于是日复一日优哉游哉地在垃圾堆上刨食。
  它在清早练嗓门时险些被人砸过去的扫帚击中,从此以后只敢低声下气地发出一丝呜咽。
  它被人活生生地揪去几根尾毛做毽子,以至于从此之后再不敢炫耀自己那还算绚丽的尖尾巴。
  它把对未来的希望小心翼翼、艰艰难难地封藏进粉白的蛋壳,却被人微笑着拿去做成汤面上漂着的黄白相间的絮状物。它只是伤感地叫几声,然后步履蹒跚地跑到墙角里蹲着看人离去。它在蛋被拿走之后的夜晚咕咕地哀鸣几声,第二天却又端坐在草窝上,咯咯地唤人来取走它即将生出的希望。
  没有什么原因,人很轻易地就把自身的意愿情感强加到脆弱无助的鸡身上。
  如果说“宁为鸡头,不为牛后”还显出几分尊贵,那“闻鸡起舞”就算是勤奋了;“鸡犬不宁”的“鸡”显然代表了宁静的人间生活,而“鸡鸭鱼肉”,更是富足与高贵的象征;“鸡鸣狗盗”用来代指行不义之事的梁上君子、市井小人,“小肚鸡肠”乃是为“心胸狭隘”者造像。其他的诸如“鸡零狗碎”、“鸡毛蒜皮”之类,更是司空见惯。
  人类把鸡放在供桌上,放在菜盘里,放在或者赞美或者批评或者咒骂的言语中,作为人嬉笑怒骂的工具或者牺牲品。
  它离开自己穷酸的小窝,跑到人的脚边,为了人嘴中咀嚼着的香甜食粮而乞讨。可怜巴巴的眼睛里写着艰辛与渴望,咕咕咕地哀鸣。人瞟了它一眼,以不屑与鄙夷的神色,歪歪嘴,一句“该死的聒噪货”,于是一脚飞过去。而鸡,诚惶诚恐地逃回窝里,在冰冷的角落里抖得像筛糠,它的眼睛一闪一闪的,带着不为人理解的哀伤。
  (尹旭燕 选自《哲思》)
  本文是一篇耐人寻味的美文。作者采用夹叙夹议的手法,精妙地描述了“鸡”的生存状态,生发出一些富有哲理的思考,由实悟虚,在冷静的旁观中,领悟出一些卑微的生命忍辱偷生、任人宰割的悲哀而黯淡的命运。
  作者把现实中普通的鸡作为描写对象,采用拟人的手法进行描绘,把人们一日三餐常见不鲜的“鸡”描绘得有血、有肉、有感情、有思想,把“鸡”的内心世界刻画得惟妙惟肖,让我们不由自主地为鸡的忍辱偷生而感叹,为鸡的任人宰割的命运而悲哀,让我们站在鸡的角度对人类的残忍而气愤不平,这让我们在思考中清醒。


  按我们这里的规矩,叫爸为伯,喊妈为娘。我的伯和娘是地道的农村人,家里种着八九亩水田。伯身材高大,有点儿瘦,但还结实。伯为人老实,做农活不惜力气,田里的谷子总是叶青籽黄、五双十粒的!
  农闲的时候,伯也出门在镇上的建筑队里做些小工。有一段日子,伯就在学校的工地里干活。那天,我老远就看见伯了,本想走过去和伯说句话,没想到,还没等我走近,伯居然先在那里一个劲儿地摆手,我知道那是叫我不要过去。我只好远远地站在那里,看着伯一袋一袋地扛着水泥,看着伯拌着比他人还要高的砂浆……伯佝偻着身子,身上、头发上,灰蒙蒙的一片,我想,伯准是怕水泥灰呛着我!
  伯从工地上回来了,带给我一条漂亮的红裙子,但他不直接拿给我,把裙子拿给我的人是娘。娘来到房里,坐在床沿上,把伯带回来的那件荷叶边的红裙子抖开,笑嘻嘻地对我说:“别总是努着个小嘴儿对你伯。别看你伯是个粗人!可他人粗心不粗,给你买的裙子真是漂亮!”我接着娘的话说:“伯给我买的,他为什么不拿给我?”娘皱了皱眉头,丢下一句:“你呀!”
  学校里要开家长会了,我跟娘说:“娘,还是你去吧!”娘说:“我养了这么个优秀的女儿,也风光够了!这回就叫你伯去吧!”我说:“谁爱去谁去!”那天家长会,真的是伯去的。我看见伯穿着他过年才穿的新衣来到教室,其实心里有一种莫名的感动。伯老老实实地坐在我的座位上,一本正经地听着老师和家长们的发言。伯哪里想得到,最后班主任罗老师非要他说几句,说是要伯跟家长们交流交流教育子女的经验,伯只好唯唯诺诺地拱起身子。伯的话啰里啰唆,一停三顿,但我分明听见伯在说:“……我、我、就怕的是孩子娇惯,不自立,所以、所以对孩子,我只会爱在心里……孩子呀,只能爱在心里……”伯的话在教室里引起了一阵如潮的掌声,他哪里知道他的话更重重地敲击着女儿的心扉,让我顿悟,让我热泪盈眶……
  人们常说“父爱无言”,我知道,父亲那默默地为孩子所做的一切就是无言的父爱!
  点 评:
  写母爱的作文非常多,这篇写父爱的作文确实让我眼前一亮。作者笔下的父亲勤劳、老实,表面上默默无语,其实内心对女儿的爱如火一般热烈。小作者选取了自身经历中的三件事,分别从三个不同的角度揭示了父爱无言的原因:真的为孩子着想;表现的机会让给“母亲”;怕孩子不自立。表现出小作者对父爱的深沉思考。
  (指导老师:朱红英 叶伟兵)本溪市政府采购网
  摘 要:让孩子们喜欢上作文,用自己的心去观察,用自己的笔去触摸,需要教师的教育智慧。对于作文教学,教师要跳出语文看语文,跳出自己的世界看作文教学,深知要跳出自己的经验看语文教学,这样才能让我们的作文走进学生的心田,让每个孩子都能够幸福地感受着语文教学。就如绘画一样,走进孩子的童真世界,同时也让作文的写作空间变得清纯可见。
  关键词:写作教学;激发
  提高作文,很多孩子都会感觉到作文的难处,正因为此孩子们对写作没有了情感,强烈的惧怕心理让他们见到作文就害怕,如何让孩子们喜欢上作文,用自己的心去观察,用自己的笔去触摸,需要教师的教育智慧。
  对于作文教学,教师要跳出语文看语文,跳出自己的世界看作文教学,深知要跳出自己的经验看语文教学,这样才能让我们的作文走进学生的心田,让每个孩子都能够幸福地感受着语文教学。就如绘画一样,走进孩子的童真世界,同时也让作文的写作空间变得清纯可见。
  一、在文本的学习中引领孩子们创作
  作文课是需要灵性和灵感的,作为语文教师,我们要充分的发挥文本的价值,并且让文本与学生的写作紧密结合。不如讲到《神笔马良》一课,如果就文字的内容帮助同学们分析和讲解意义是不大的,我围绕着文本的内容与学生进行对话,在聊课的基础上与同学们建立良好的情境,进而引领孩子们用文本的语言风格和内在含义进行创作。那一刻我以假如为题目让孩子们根据课文的学习进行创作。在这样的一个过程中他们充分的发挥学生的想象,让他们心灵的深处的真、善、美得到激发。
  片段一:《假如》
  在寒冷的冬日假如是神笔马良,
  我很想变成一块可以燃烧的木炭
  将温暖带给人间。
  在炎热的夏天假如我是神笔马良。
  我很想变成一丝两份。
  带给人们心情的凉爽。
  假如我是神笔马良。
  我要变成一个万能的洗碗机,
  帮助妈妈分担家务的负担。
  假如我是神笔马良,
  我要变成能干的机器人,
  帮助爸爸解决工作中的烦恼。
  孩子们兴致勃勃的在课堂上进行创作,每一句话里都能够感受到他们生命的成长,对待感恩和商量的理解。这就是文本带给孩子们作文上的做大收获。现在他们还小,刚刚接触写话,我相信在孩子们这样的文本熏陶先一定能够捕捉到写作的灵感也爱上写作的。
  二、在生活的情节中激发孩子们的创作
  写作要让孩子们插上想象的翅膀,这样才能够有更新颖的文章,但孩子们的写作是来自于生活的,也只有来自于生活的创作才是从心灵深处激发的,才能够表达他们最真实的愿望。
  作为教学从来都不是孤立的,而是来源于学生的生活感悟,在生活的情节中激发学生习作的热情和灵感,这样他们写出来的文章才是有血有肉的,才会充满着真实的感受的。
  对于三年级的孩子我曾经给他们布置了这样一个作文题目《幸福的生活从好习惯开始》,目的在于让同学们养成良好的习惯,感受好习惯带给自己成长的幸福。
  作文范例:
  《幸福的生活从好习惯开始》
  以前我做事去哪个总是很拖拉,在做的过程中,并没有意识到慢给自己带来的坏处。吃饭慢,别人吃完了我还在饭桌上,写作业慢,别人的作业做完了,而我孩子做没有了玩的时间。后来老师告诉我们,拖拉是一种不好的生活习惯,于是我下定决心改掉这个毛病,为此我为自己制定了周密的计划,并请爸爸妈妈监督。我为自己制订了一个作息时间表,什么事情用多少时间都一一记录规划好,起床多久,洗脸刷牙多长时间,做数学多久、做语文多久。为了怕自己老毛病再犯错,妈妈成了我负责人的监工。开始执行的时候自己也是痛苦的,但我心理记着一句话,世上无难事只怕有心人,在我的不懈努力下,我终于改掉了做事情拖拉的坏毛病了,我很开心。听大人们说,好习惯可以改变命运,我觉得是有道理的,只有形成好的习惯,才能够做一个幸福成长的青少年。
  看过此文,虽然文笔稚嫩,但却能够透过此文看到孩子们成长的世界,这个世界里有着他们丰富的感受和实践,这便是作文教学最丰富的源泉,教师要多一双观察的眼睛,做好引领和激发,这样会让孩子们的观察生活的同时,养成文字思考的习惯,这个习惯足可以让每个孩子爱上文字,爱上写作,在写作中抒发情感。
  三、在活动中放飞写作的思绪
  校园生活是美好的,丰富多彩的活动成了同学们生命中靓丽的风景线,正是因为如此,我们带着一颗期待的心等待孩子们的成长。校园中丰富多彩的活动是激发同学们写作思绪的很好的载体,在这个载体中,孩子们感悟的已经不仅仅是活动本身带给自己的成长,还有的便是活动外延带给自己的成长引领。
  儿童节一直是少年儿童最为期待的一个日子,作为语文教师要多一双发现的眼睛,发现孩子们在活动中的幸福和快乐,引导孩子们用笔记录着特殊的时刻,记住着难忘的时刻。我为孩子们不知了这样的作文题目《儿童节最幸福的一刻》看过孩子们的作文,我会心地笑了。
  作文范例:《儿童节最幸福的一刻》
  今天是儿童节,而对我来说却有着特别难忘的记忆,因为今天我收到了一份最大的惊喜。
  在数学课上,有一道有些难度的题目,当同学们都还在认真思考的时候,我已经胸有成竹了,正因为此,我把手高高地举起来,当老师叫到我的时候,我的内心是多么的开心,这下子我可以大展身手了,于是我们自信的和同学们讲述了自己的理解和想法,我看着老师也在微笑着点头,竖起了大拇指,那一刻我发现老师的眼睛真美,她看到的样子是那么的喜欢。这是我收到的最好的儿童节礼物——老师的赞赏。最好的儿童节礼物不是物质上的而是精神上的鼓励,我知道孩子的心里有多么的幸福,我也沉浸其中,幸福着她的幸福。
  这就是我们能够带给孩子们的作文课堂,真是的,流露着情感和情意的课堂,长久地坚持,学生一定会爱上写作,在写作中感悟成长的快乐。


  “轰隆隆,轰隆隆……”那是一首悠长的曲子,浸润了整个秋天的芬芳,飘飘然似云端飞来。影影绰绰,听不真切。
  跌跌撞撞循声飞奔而去,仿佛从逆向的时光隧道中纵身一跃,轻轻地降落在那小小的安然睡去的老屋前。踏进门槛的一瞬,砖缝间裁剪出的空腹,沥尽阳光的明丽,迷散了目光交错间那熟悉的身影。
  “爷爷!”不由呢喃出声,孩童般猛地扑上去,任由淡淡的草屑味充盈鼻间。爷爷的大手轻轻地落下,可劲儿揉了揉我的脑袋,“回来啦!”他的目光是一片海,波澜不惊却热流涌动“轰隆隆……”声音再度清晰,串联起颗颗剔透分明的童年的梦,向着未来延伸,毫不意外地看见老伙计,那台草绳机。
  从我记事起,它便一直沉默地矗立,在无数个日夜,无数个花儿开放又凋谢的季节里独自守候,与爷爷达成心灵上的某种默契,无可辩驳地见证这里曾经氤氲的故事。而爷爷,总是用无法形容的温柔和明亮的眼神,望向它,再穿过它,抵达很远很远的,悬浮着香甜的梦的彼岸,孵化出暖暖的诗意。目不识丁的爷爷,笨拙内敛的爷爷,像一个行走在天地间的吟游诗人,搓出一行行诗,把田野搓进绳里,把月光搓进绳里,把晨间的鸡鸣搓进绳里,把民间的趣事搓进绳里,在清贫的乡居生活里流溢着璀璨的金色。他用对它的爱,从黄昏到黎明,从黎明到黄昏,丈量着渴望的长度。
  我总爱在一个又一个来去匆匆的慵懒的午后,趴在爷爷肩上,任由那一股汩汩而出,徐徐生长的草绳在瞳仁中盛开出一朵又一朵花。一声又一声,爷爷的踩踏将春天的支点踩斜,把稻草的梦踩醒,在那虔诚而庄严的动作中,我仿佛听到了某种不可名状的细语,痴痴凝望。那是世界上最美妙的魔术,我从不怀疑。
  曾好奇地问,为何他不享享清福,仍旧坚持搓草绳换取微薄的收入。爷爷沉默许久说习惯了,早就丢不下了。充裕的阳光流泻下来,洒了他一身一脸,再滤过他的鼻头的水迹,折射出的,是清亮澄澈的简单生活,一种我们生命需要的生活。
  我的固执的爷爷,早已不自知地,与这间斑驳破旧的老屋熔铸在了一起。这是他的归属,他生长的土地。他的灵魂,早已浸染了这一脉清泉。任凭世事变迁沧海桑田,一人一房一草绳,便足矣。其实,爷爷也是蛮拼的。
  (指导老师:陶逢春)本溪市政府采购网
  因为小溪,江海才得以深远;因为蓝天,太阳才更加灿烂;因为有默默从事幕后工作的人,才有舞台上表演者的绚烂。
  十二月洋溢着欢乐的气氛,张灯结彩的大街小巷上,随处可见行人微笑的脸庞。班级的新年班会马上就要举行了,我的心底暗暗期待着,希望能成为主持人中的一员。
  成为新年班会的主持人是我憧憬已久的一件事。漂亮的服装、柔美的发音,还有观众的目光……已经主持过几次升旗仪式的我,想必可以入选吧。
  想象着自己在台上主持的样子,我的心里美滋滋的。
  然而,消息传来,我是主持稿的撰稿者“那主持人呢?”我几近焦急地问,但,我并没有听到自己的名字。
  我的心仿佛沉到了冰冷的海底,似乎已经看到别人在台上成为万众瞩目的焦点,而我却只能在一旁,静静地、默默地欣赏。
  恍惚间,眼前闪过一件旗袍——那是我曾在文艺节演出时的服装,思绪回到一年前的文艺演出。那一天,我在后台等候登台。没想到,后台竟如此热闹。道具组、催场组、化妆组……大家都马不停蹄地忙碌着,虽然身处幕后,但每个人的脸上都挂着美滋滋的笑容,仿佛自豪地说:纵然自己只是一个幕后工作者,但能默默地为演出尽一份力,也一样快乐,一样值得骄傲。
  想到这里,我不禁释然了。我坐到书桌前,开始静静地构思。能写出一篇精彩的主持稿,难道不是一样令人骄傲吗?
  甘居幕后、愿做陪衬,是一种胸怀,一种气度,更是一种精神。也许,当我坐在台下看着主持人念稿时,我一样会为自己是个幕后工作者而感到快乐。
  想到这里,我的心里美滋滋的。
  点 评:
  本文主要有以下三个特点:
  1.主旨深刻。文章围绕新年班会主持、撰稿展开故事记述,通过曲折的情节,凸显了“甘居幕后、愿做陪衬,是一种胸怀,一种气度,更是一种精神”的主旨,给人以深刻的启迪。
  2.叙议结合。这是高分和优秀记叙文必须做到的。本文作者就是这样一个出类拔萃的学生,在记叙完一个片段后,即以简短的语言加以议论、抒情,起到了以一当十、画龙点睛之功效。
  3.善用修辞。除了第一段使用排比为下文做铺垫以外,后面几段也使用了排比、反问等修辞格,不仅使行文句式活泼、多样,更增强了语言的张力。

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  你知道北方的苹果运往南方,在果树上什么时候采摘吗?你知道既要灭菌又要保持香味,葡萄酒要加温到多少度吗?
  那年我到山东烟台一处苹果园,看到果农将没成熟的青苹果摘下来,我好奇地问,苹果还很生涩,怎么就摘了?果农说,熟透的苹果不可远途运输,没到南方就会腐烂,生涩的苹果可以在路上成熟啊!
  葡萄酒酿成后很容易变酸,因为有细菌在捣鬼。如何消灭细菌呢?
  法国生物学家巴斯德经过多次试验,终于成功了。他给葡萄酒加温开始加到100摄氏度,细菌是消灭了,但葡萄酒的香味却没有了,后来,他加热到55摄氏度,酒味非常醇厚。
  巴斯德由此得出结论:许多事物不需要全部沸腾。比尔·盖茨跟他的同学说,我们辍学吧,一起研究计算机。他的同学十分惊讶:你疯了吗?哈佛大学的文凭不要了?最后呢,修成学业的同学给人打工,老板就是提前创业的比尔·盖茨。
  如果迎春花要等到阳光明媚时才开放,就会误了占尽春天的天时;如果创业要等到万事俱备才动身,就会误了抢占制高点的先机;你得到了老成的经验,很有可能耽误了青春的激情;你积累了丰厚的财富,很有可能耽误了快乐的天伦。
  不必等到风平浪静,我们就可以乘风破浪去赶海;不必等到阳光明媚,春寒料峭就播种;不必等到万事俱备,我们恰逢东风即出征;不必等到老态龙钟,我们可以一腔热血搏人生。
  如果知识尚未完全储备,你不要心虚,激情是一把刀,虽然未经磨砺,但它本身就富有锋芒;如果经验尚未获取,你不必自卑,机遇就是一把刀,虽然促狭隐秘,但它本身就富有热情。
  苹果可以在路上成熟,所以我们可以趁早打包出发;葡萄酒不必等到沸腾,所以我们可以提前新鲜出炉;迎春花不必等到盛春再开放,所以我们可以趁着年轻早日扬帆起航。
  (吴应海 选自《东方生活报》,2014年11月12日)
  《不必等到盛春再开花》以多个小故事激励人们,即使知识尚未完全储备,即使经验尚未获取,你也不必心虚,不必自卑,只要有激情,抓住机遇,那就能成功。文中富有哲理的语言,给人以深深的启示。本溪市政府采购网
  王老师一走进办公室,就发现写字台上插着一束红玫瑰。她将花儿挨近脸庞,情不自禁问道:“这花是谁送的?”办公室里静悄悄的,没有人回答。王老师回过头,只见后面的老师都在交头接耳,议论纷纷。王老师眉头一皱,真有点儿莫名其妙的感觉。
  王老师注视着这束玫瑰花,突然觉得似曾相识。对面新调来的小张老师抬起头来,推了推眼镜说:“送花的好像是一个二十五六岁的小伙子,高高的,只是脸上有块伤疤,挺深的……”
  伤疤?真的是他!王老师班上的一位曾被公认“不可教”的差生——宋涛。但是有一天,一件事改变了他在一个人心目中的形象。
  那天,王老师推着车回家,当时学校正施工建房。当她经过工地时,一块砖头突然从天而降,劳累使她丝毫未觉察到危险的到来。在这千钧一发之际,宋涛大吼一声:“王老师,危险!”然后一个箭步,扑了上去。王老师被推开了,而砖头却无情地砸在他的左脸上,留下了这块深深的伤疤,也给王老师留下了一份深深的自责。
  医院里,王老师给宋涛送去一束红玫瑰,她发誓要将他改变。
  以后的几年,在这束红玫瑰的感召下,他的确改变了。但不幸的是,一次偶然的遭遇使他陷入了一个犯罪集团的泥潭,成了犯罪分子的替罪羔羊。
  不久,他入狱了。入狱那天他只是喃喃地念着自己的名字:“宋涛、宋涛……”宋涛是“松涛”的谐音,父亲给他取的,因为父亲喜欢松树,更希望自己的儿子能像松树一样坚韧、挺拔、正直。但是现在,现在他这棵松树要输给狂风了吗?
  他的入狱,使王老师震惊了。她感到惭愧、自责。她真的无法实现自己的诺言吗?每次看到宋涛那个空位,她就深深地责备自己。有一天,她忽然想到要去看看他,仍然是一束红玫瑰,王老师千里迢迢去了。当王老师噙着泪水将一束红玫瑰送给他时,他竟失声痛哭起来。泪,一种无声的方式,伴随他们度过了这一难忘的时刻……
  玫瑰的红,玫瑰的情,玫瑰的自尊,是玫瑰使宋涛像松树一样抗住了狂风,顶住了惊涛骇浪。
  如今的宋涛,终于长大了。她将红玫瑰紧紧地挨着自己的脸庞,流着泪微笑,她的笑就像这一束红玫瑰……
  点 评:
  吴思凡同学写的是一篇歌颂师爱,描写师生之情的记叙文。小作者以“一束红玫瑰”作为情感的映照物,且紧紧围绕“红玫瑰”展开故事情节:由写字台上的“红玫瑰”想起脸上有伤疤的“宋涛”,于是出现了“宋涛”勇救王老师而负伤,老师送给宋涛一束“红玫瑰”,慢慢地改变“宋涛”的思想与行为这一系列情节,回忆这些令人心颤的事,表现了师生之间休戚与共的真情。文章写得情真意切,读来顺畅自然。
  文贵有真情,无情难为好文章。在生活中我们要做有心人、热心人,要用真情体验生活,这样写出来的文章才能打动人,才能叩响读者心中的“高山流水”
  (指导老师:练 刚)


  “轰隆隆,轰隆隆……”那是一首悠长的曲子,浸润了整个秋天的芬芳,飘飘然似云端飞来。影影绰绰,听不真切。
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  天地悠悠,过客匆匆。人世间,不遂心的事犹如毛毛细雨,细而密,不经意,衣湿了,心凉了。红尘滚滚,痴痴情深,虽好比过眼烟云,然,总也挥之不去。聚也依依,散也依依,才下眉头却又上了心头“何以解忧,唯有杜康”我贪杯了,反倒“酒入愁肠愁更愁”朦朦胧胧,踉踉跄跄,我背着背包,沿江而去。去吧,去吧,我有排忧解愁的“核武器”——书法。
  “滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄”“ 大江东去浪淘尽,千古风流人物”此时,我的烦恼都被汹涌的波涛所荡涤,有了激情,来了灵感,书法中的“五乖五合”哪儿寻?春风度“玉门”
  写书法冲动让我打开背包,排出文房四宝,在“古琴台”脚下的石凳上,顺便打开唱机,聆听那醉人的《高山流水》《春江花月夜》《二泉映月》,我心潮澎湃、热血沸腾,音乐美,风光美,书法美,醉人醉心,又因酒力推波助澜,我不知不觉地趴在石凳上了。
  清风徐来,江天一色。黄鹤楼里一仙翁驾祥云飘然而至,精神矍铄,鹤发白须“他是谁,为何而来?”“他是怀素,可怀素是一和尚,莫非是醉鬼张旭?”老者笑眯眯地把揣在怀里的《书谱》亮出来,我惊叫“孙过庭祖师!”面对穿越时空来我跟前的唐代书法祖师,我虔诚拜倒在他的仙袍下,请仙师他给我书法答疑,指点迷津。
  问:你仰慕怎样的书法家?
  答:(钟张、二王)彼之四贤,古今特绝。
  问:书法家应具备的基本素质是什么?
  答:文质彬彬,然后君子。
  问:怎样继承和发扬中国书法这一文化传统?
  答:古不乖时,今不同弊。
  问:如何形象描述草书之美?
  答:悬针垂露之异,奔雷坠石之奇,鸿飞兽骇之资,鸾舞蛇惊之态,绝岸颓峰之势,临危据槁之形;或重若崩云,或轻如蝉翼;导之则泉注,顿之则山安;纤纤乎似初月之出天涯,落落乎犹众星之列河汉;同自然之妙,有非力运之能成。
  问:楷书和草书有何关联?
  答:真以点画为形质,使转为情性;草以点画为情性,使转为形质。
  问:学书法从读帖、临帖做起,何时才出“贴”?
  答:信可谓智巧兼优,心手双畅,翰不虚动,下必有由。
  问:书法创作环境怎样才算最优化?
  答:一时而书,有乖有合,合则流媚,乖则雕疏,略言其由,各有其五。
  问:《书谱》中所运笔的“执使转用”各指什么?
  答:执谓深浅长短之类是也;使谓纵横牵制之类是也;转谓钩环盘纡之类是也;用谓点画向背之类是也。
  问:学书法要经历哪几个阶段?
  答:至如初学分布,但求平正;既知平正,务追险绝,既能险绝,复归平正。
  问:怎样理解“违而不犯,和而不同”书法法度?
  答:留不常迟,遣不恒疾;带燥方润,将浓遂枯;泯规矩于方圆,遁钩绳之曲直;乍显乍晦,若行若藏;穷变态于毫端,合情调于纸上;无间心手,忘怀楷则;自可背羲献而无失,违钟张而尚工。
  问:如何走出书法误区?
  答:犹惠侯之好伪,似叶公之惧真。
  问:《书谱》理论论述“书旨”是什么?
  答:达其情性,形其哀乐。
  问:学习书法要具备何种精神?
  答:留心翰墨,积虑专精,临池之志。
  问:我什么时候才能懂得书法奥秘?
  答:体老壮之异时,百龄俄顷。磋呼!不入其门,讵窥其奥者也。
  问:《书谱》只有卷上,而卷中、卷下呢?是散落人间,还是经不起风霜雨雪?疑惑是天灾人祸?
  祖师不语,默默注视江水滔滔,仿佛在问我“江有多深?浪花它去了哪儿?”
  我突发奇想,我这个《书谱》粉丝是一定不放过要祖师的签名,我忙中出错掏出了一支钢笔,祖师问这是啥玩意,得知是支“钢笔”他气愤折“戟”扔到江中,“扼杀毛笔的始作俑者”甩袖而去。我惊呼:“大师,大师”
  我醒了,“大师”早已无影无踪,我庆幸和大师有个“对话”,遗憾没得到大师的签名,反过来想,《书谱》开篇有大师的名,我不妨临摹去罢了。于是,我摊开宣纸,饱蘸浓墨,直面《书谱》,“孙过庭”“孙过庭”,这样一百次,一万次地写,可总是停留在“有点像”,“得其形,失其神”更谈不上“韵”这个层面上,我深知这是必然的,也是永远的!我曾千百次呼唤“孙过庭,你在哪里?”有道是:
  仙师已乘黄鹤去,
  此地空余痴书生。
  黄鹤一去不复返,
  《书谱》随江竟风流。
  作者简介:  梁少金 ,1962年5月生,湖北安陆人,中学高级教师。酷爱书法和文学创作。孝感老年书法协会会员,在中国书法网上建有《梁少金艺术网》;创作的长篇小说《载财》,中篇小说《又是一年槐花香》《孤鹜西霞》在起点小说网上发表。

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  写作,在整个语文教学中占有着非常重要的地位,它不仅关乎学生个人能力的训练,但这一重要的能力在学生看来却是头疼不已。经过多年的语文教学研究,我们不难发现,现在的中学生对作文写作更多的是厌恶、头疼,把作文当成了考试当中的一个巨大难题,在具体的写作中也存在着一系列的问题,面对如此多的问题要让民族地区的同学们将作文水平提高着实是一项艰巨的任务,但只要找对方法,并落实到位,要提高作文水平也是指日可待,,笔者就如何提高民族地区中学生的作文写作水平谈一点自己的看法:
  我将整个写作过程中分为七大板块,下面逐一介绍:
  一、审题
  审题至关重要的是抓住题眼,也就是命题者的意图,在具体的操作过程中要读懂一篇作文的题目设置得掌握一些小技巧,我们分类来看,就命题作文而言,题目既已给定,那么在题目当中找关键词就至关重要了。在命题作文这一大类当中大家不仅要去注意主题词前面的修饰语,还得关注一些动词,其次,一些双关语,及词语本身的范围也是值得我们去思量的。半命题作文给了我们一定的调控空间,可以根据自己的优劣来进行补充,但补充一定要得当。最后是材料作文,也是中考中经常会遇到的一类大作文,这类作文仅仅给出一则材料,让学生自己读完后把握题意,对大部分同学而言,这类作文具有相当的难度,因为一旦对材料的理解出现了偏差的话那整篇作文就全军覆没了。材料应该如何去读呢,给材料作文有两种类型:一种是材料寓含观点,需要多角度抽象立意的;另一种是材料作为写作的情境,展开联想、想象的。前者审题难度较大,须对材料进行深入、细致的分析。材料除显而易见的表层意义外,往往蕴含着许多深层内涵,并由此可以开掘出多方面的思考。
  二、立意
  立意也就是明确这篇作文你定的中心思想是什么?一个题目很有可能有很多的角度去展开,也可以有很多题材可以写,但我们不能将所有的角度、题材都杂糅到一片作文中,必须要选定一个立意,一个方向来进行展开。在确定立意时要考虑后期的材料选择,写作技巧练习起来,综合考虑之后再决定最恰当的一个立意。
  三、选材
  一切的艺术都来源于生活,而又高于生活,这是因为我们对生活中的材料进行了艺术性的加工。在作文中也是一样的,如果说作文的立意是一个人的灵魂,那么作文的材料就是这个人的外貌,要让这片作文光鲜亮丽,充分的吸引人,材料的选择至关重要。
  在作文的选材上,我们应该注意以下问题:首先,材料必须要和作文的主题相关,所选材料都是为了体现主题而存在的,绝不允许无用的材料出现;其次,所选择的材料不能太老套,最好能用典型的有充分表现力的又没有被大家用烂的材料;再者,在作文中我们要表现的重点是有区别的,对于重点内容与次要内容我们需要运用相应的材料来表现不同的主题。
  四、开头
  作文的开头可以采用不同的形式,比如:引用名人名言,运用寓言小故事,引用格言等等,但是从多年的教学经验当中我发现,初中的孩子们最容易掌握的,也最容易在中考大军中凸显的开头方式为博喻,什么是博喻呢?很多人没接触过这个名词,所谓博喻就是指三个比喻句围绕一个主题形成排比句式,在作文的开头和结尾都可以用的形式我们就称之为博喻。例如:(1)诚信如春天第一缕阳光,令人向往,敞开胸怀去接受;如夏天的一块西瓜,含在口中,甜到心里;如秋天远方飘来的一片火红的枫叶,勾起无限牵挂;如冬天漫天飘飞的雪花,永远那么纯洁。(《诚信——永远的绿卡》)(2)在刚刚启蒙的孩童眼里,零是一轮金灿灿的太阳,是热乎乎的鸡蛋,是一朵盛开的向日葵,是一颗圆形的巧克力,是妈妈炸的香喷喷的甜圈,也或许仅仅是一个圆圈……(《零的断想》)在作文中用博喻开头有几大好处,一是学生容易掌握,经过一段时间训练都很熟悉的运用这一手法;二是博喻能将文章主题很鲜明的表现出来,让读者明晰作者的写作意图;三是博喻不仅具备比喻的生动、形象,还具备排比的气势磅礴。博喻将这两种修辞的优势都结合在了一起。当然,博喻只是在面对应试考试时主要训练的一种开头模式,我们还可以在平时的训练中运用其他的方式开头。
  五、中间部分
  一篇作文的中间部分是承载核心内容的所在地,在写这部分的时候我们必须排除一些老观念,比如,有些同学在一些误导之下认为一篇作文只要开头和结尾写得好那就能拿到高分,其实不然,开头和结尾只是两个亮点,要将整篇文章做一个很好的呈现还得靠中间的内容,那么中间这部分内容我们能采用哪些形式最好掌握,也更能凸显中心呢,在这里给大家提供两种同学们在实际操作中容易把握的形式,第一,就是我们经常用到的三段式;第二,就是小标题式,所谓的小标题式就是将文章要展现的主要内容分为几个部分,每个部分用一个小标题做概括,当然,随着每个部分要凸显的文章的主题不同每个小标题部分的内容也应随之变化。
  六、结尾
  如果一篇作文开的是虎头,结的却是蛇尾,那将会是一大遗憾,前面不管如何精彩都会被这一记蛇尾拉入谷底,所以结尾很重要。
  怎样让一篇作文有一个漂亮的结尾呢?一种是总结抒情法,另一种就是排比醒句法。
  总结抒情是指在对全文进行了总结之后抒发作者的情感,而排比醒句法主要是运用排比增加结尾的气势,再用一句有力的话点明主题,首尾照应。
  七、点题
  初中作文除了提高学生的写作能力之外更重要的任务是应对中考,所以我们必须在作文中注意点题,题目、开头、中间部分、结尾都是我们点题的地方,当然点题的方法又有多种,例如:题目点题,文章首段的最后一句点题,每段首句或者在内容中借内容点题。
  总之,有了写作的欲望,再辅之以写作技巧的训练,加入了同学们的真情和努力,提高写作水平也是指日可待的。本溪市政府采购网
  斑驳的墙角是否还有嬉闹的足迹,熔金的落日下是否还有稚嫩的笑颜,清脆的铃声中是否还夹杂欢声笑语,寒来暑往间在时光的尽头是否还有那美好的课间十分钟……
  举一树繁花,便醉了少年。老槐树像一位慈祥的老者,俯视着初来乍到的我们。尤记当初,喜欢坐在树荫下,守望那一片老树撑起的天——那满目苍翠又杂糅着朵朵洁白的芬芳。静期待,等风来,盼望老槐树一朵花的馈赠。拾起一朵花,夹进课本,便足以染香一季的心情。男孩们则喜欢在短暂的十分钟里来一场水枪大战,高大粗壮的槐树就像是天然的屏障。不知是谁,把水溅到了哪条花裙子上,男孩女孩们便乱成了一锅粥,跳着脚,又追又闹,欢声笑语在操场上飘荡……
  时光荏苒从叶间穿过,课间十分钟仍旧是年少时最美好的梦。随着年级的升高,兜儿里也有了那么点儿的小钱儿,不必再眼巴巴地看着高年级的哥哥姐姐们神气的模样。教室旁有一小截砖墙,开着一扇高高的小窗。窗那边是一家零食店,窗这边是书声琅琅的教室。踮起脚尖,伸出手臂,将抚得平平展展的毛票递进去,换回一小瓶冒着白气的冰镇汽水和几枚铮亮的钢镚儿。便倚着墙,小口小口地啜饮着那“甘露琼浆”,得意地接受着学弟学妹们投来的艳羡的目光——亦如当年的我们。偶尔有那么几个调皮鬼故意将手里的钢镚儿弄得叮叮当当响,激起惊叹声一浪又一浪。铃声又响,只听见阵阵钢镚儿在宽大的校服口袋里碰撞,似一个个雀跃的音符,谱写下少年青葱的时光。
  当不必踮脚就能够得到那个小小的窗口时,汽水的吸引力早已大不如从前。已经算得上是高年级的我们又有了新的乐园——体育器材场,沉甸甸的书包里还装下了课间十分钟沉甸甸的梦想。乒乓球案前你来我往的厮杀颇有种刀光剑影、战马嘶鸣的意味,高低杠下是谁洒落一地影子短短长长,马兰花般的女孩子那般认真地编着花篮仿若编织年少最美的梦想。春正好,正年少,涂一层艳阳喷洒的金黄,染一身岁月醉人的醇香。
  恰同学少年时,恰少年十分钟。当“2+3”变成了“2×3”再到“xy”时,当斑驳的时光带走了斑驳的影子带走了课间十分钟,我们长大了。再也没有了老槐树,再也没有小窗口,再也没有了体育场,甚至再也没有了年少轻狂的我们,再也没有上蹿下跳的课间十分钟。但有那么一段入味的回忆,可以在月光如水时,思量斟酌,于我而言,已然足矣……
  在作者眼里,年少时课间十分钟是多么快乐醉人的时光。习作以优美的语言,独特的视角,抒情的笔调,特写镜头式的描绘,深沉的感悟,徐徐再现了一段动人的青葱岁月。细细咀嚼文章,慢慢品味画面,那些过往的记忆又被唤醒,一一在脑海中闪现,真是别有一番滋味在心头啊!
  (指导老师:惠军明)

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  摘 要:让孩子们喜欢上作文,用自己的心去观察,用自己的笔去触摸,需要教师的教育智慧。对于作文教学,教师要跳出语文看语文,跳出自己的世界看作文教学,深知要跳出自己的经验看语文教学,这样才能让我们的作文走进学生的心田,让每个孩子都能够幸福地感受着语文教学。就如绘画一样,走进孩子的童真世界,同时也让作文的写作空间变得清纯可见。
  关键词:写作教学;激发
  提高作文,很多孩子都会感觉到作文的难处,正因为此孩子们对写作没有了情感,强烈的惧怕心理让他们见到作文就害怕,如何让孩子们喜欢上作文,用自己的心去观察,用自己的笔去触摸,需要教师的教育智慧。
  对于作文教学,教师要跳出语文看语文,跳出自己的世界看作文教学,深知要跳出自己的经验看语文教学,这样才能让我们的作文走进学生的心田,让每个孩子都能够幸福地感受着语文教学。就如绘画一样,走进孩子的童真世界,同时也让作文的写作空间变得清纯可见。
  一、在文本的学习中引领孩子们创作
  作文课是需要灵性和灵感的,作为语文教师,我们要充分的发挥文本的价值,并且让文本与学生的写作紧密结合。不如讲到《神笔马良》一课,如果就文字的内容帮助同学们分析和讲解意义是不大的,我围绕着文本的内容与学生进行对话,在聊课的基础上与同学们建立良好的情境,进而引领孩子们用文本的语言风格和内在含义进行创作。那一刻我以假如为题目让孩子们根据课文的学习进行创作。在这样的一个过程中他们充分的发挥学生的想象,让他们心灵的深处的真、善、美得到激发。
  片段一:《假如》
  在寒冷的冬日假如是神笔马良,
  我很想变成一块可以燃烧的木炭
  将温暖带给人间。
  在炎热的夏天假如我是神笔马良。
  我很想变成一丝两份。
  带给人们心情的凉爽。
  假如我是神笔马良。
  我要变成一个万能的洗碗机,
  帮助妈妈分担家务的负担。
  假如我是神笔马良,
  我要变成能干的机器人,
  帮助爸爸解决工作中的烦恼。
  孩子们兴致勃勃的在课堂上进行创作,每一句话里都能够感受到他们生命的成长,对待感恩和商量的理解。这就是文本带给孩子们作文上的做大收获。现在他们还小,刚刚接触写话,我相信在孩子们这样的文本熏陶先一定能够捕捉到写作的灵感也爱上写作的。
  二、在生活的情节中激发孩子们的创作
  写作要让孩子们插上想象的翅膀,这样才能够有更新颖的文章,但孩子们的写作是来自于生活的,也只有来自于生活的创作才是从心灵深处激发的,才能够表达他们最真实的愿望。
  作为教学从来都不是孤立的,而是来源于学生的生活感悟,在生活的情节中激发学生习作的热情和灵感,这样他们写出来的文章才是有血有肉的,才会充满着真实的感受的。
  对于三年级的孩子我曾经给他们布置了这样一个作文题目《幸福的生活从好习惯开始》,目的在于让同学们养成良好的习惯,感受好习惯带给自己成长的幸福。
  作文范例:
  《幸福的生活从好习惯开始》
  以前我做事去哪个总是很拖拉,在做的过程中,并没有意识到慢给自己带来的坏处。吃饭慢,别人吃完了我还在饭桌上,写作业慢,别人的作业做完了,而我孩子做没有了玩的时间。后来老师告诉我们,拖拉是一种不好的生活习惯,于是我下定决心改掉这个毛病,为此我为自己制定了周密的计划,并请爸爸妈妈监督。我为自己制订了一个作息时间表,什么事情用多少时间都一一记录规划好,起床多久,洗脸刷牙多长时间,做数学多久、做语文多久。为了怕自己老毛病再犯错,妈妈成了我负责人的监工。开始执行的时候自己也是痛苦的,但我心理记着一句话,世上无难事只怕有心人,在我的不懈努力下,我终于改掉了做事情拖拉的坏毛病了,我很开心。听大人们说,好习惯可以改变命运,我觉得是有道理的,只有形成好的习惯,才能够做一个幸福成长的青少年。
  看过此文,虽然文笔稚嫩,但却能够透过此文看到孩子们成长的世界,这个世界里有着他们丰富的感受和实践,这便是作文教学最丰富的源泉,教师要多一双观察的眼睛,做好引领和激发,这样会让孩子们的观察生活的同时,养成文字思考的习惯,这个习惯足可以让每个孩子爱上文字,爱上写作,在写作中抒发情感。
  三、在活动中放飞写作的思绪
  校园生活是美好的,丰富多彩的活动成了同学们生命中靓丽的风景线,正是因为如此,我们带着一颗期待的心等待孩子们的成长。校园中丰富多彩的活动是激发同学们写作思绪的很好的载体,在这个载体中,孩子们感悟的已经不仅仅是活动本身带给自己的成长,还有的便是活动外延带给自己的成长引领。
  儿童节一直是少年儿童最为期待的一个日子,作为语文教师要多一双发现的眼睛,发现孩子们在活动中的幸福和快乐,引导孩子们用笔记录着特殊的时刻,记住着难忘的时刻。我为孩子们不知了这样的作文题目《儿童节最幸福的一刻》看过孩子们的作文,我会心地笑了。
  作文范例:《儿童节最幸福的一刻》
  今天是儿童节,而对我来说却有着特别难忘的记忆,因为今天我收到了一份最大的惊喜。
  在数学课上,有一道有些难度的题目,当同学们都还在认真思考的时候,我已经胸有成竹了,正因为此,我把手高高地举起来,当老师叫到我的时候,我的内心是多么的开心,这下子我可以大展身手了,于是我们自信的和同学们讲述了自己的理解和想法,我看着老师也在微笑着点头,竖起了大拇指,那一刻我发现老师的眼睛真美,她看到的样子是那么的喜欢。这是我收到的最好的儿童节礼物——老师的赞赏。最好的儿童节礼物不是物质上的而是精神上的鼓励,我知道孩子的心里有多么的幸福,我也沉浸其中,幸福着她的幸福。
  这就是我们能够带给孩子们的作文课堂,真是的,流露着情感和情意的课堂,长久地坚持,学生一定会爱上写作,在写作中感悟成长的快乐。

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