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2019年11月12日 03:57


  摘 要:高效课堂虽然没有具体的模式方法,但它目的明确,它是对传统教学模式的改革与创新。在高效课堂改革中,教师应在教育理念、充当角色、方法策略上不断转变,激发学生的求知欲望,使学生形成合作式学习、探究式学习方式,真正做到高效率、高质量地完成教学任务,使学生获得全面发展。但是,创建初中高效语文课堂仍然处于尝试阶段,这还需要我们各位语文教师不断地探索与反思。
  关键词:高效课堂;实践;反思
  高效课堂,不仅是实现高效率的课堂,更是教育教学形式的巨大变革。课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中,通过教师指导和学生积极主动的学,在一节课上高效率、高质量地完成教学任务,促进学生获得全面高效发展。那么,作为一个在初中语文岗位上工作多年的教师,对如何践行高效课堂理念,我不断进行着教学实践与反思。
  1. 打造语文高效课堂的实践尝试
  1.1、小组合作竞争,激放出五彩的火花
  高效课堂离不开学生的有效合作。教师根据学生的学习成绩、平时的表现按照不同的层次搭配划分学习小组,并让学生结成组内对子,在合作竞争中共同学习进步。每个小组还要起个响亮的名字,提出让人振奋的口号,同时在教室墙壁张贴小组合作学习的方法、流程等的指导意见,并对各组的表现进行打分,并评出“星主”及优胜小组。不要小看这些形式,对于学生来讲,这是他们的学习阵地,不容侵犯,小组成员积极维护小组荣誉,形成组间竞争机制。竞争的课堂是活跃的,竞争的课堂是高效的。只有在课堂上让学生进行思维的碰撞,才能激放出五彩的火花。
  1.2、学案导学,引领学生自主学习、合作探究
  导学案是引领学生学习的“路线图”,即让学生学会什么知识?利用什么方式学会?学生依据导学案的引领自主学习,先看两遍,第一遍读课文,标出段落,整体感知课文内容;第二遍用彩笔圈出重难点,然后做导学案---组内互查---引出重难点---讨论探究---整理总结---练习巩固。导学案设计要简单便于操作,实用性强!能留白的要留白,多给学生留思考创新的空间。
  1.3、小组展示,为学生提供锻炼平台
  展示环节是高效课堂最精彩、最关键的环节。它既可以检查学生对知识的理解掌握情况,又可以检查小组的合作情况,同时也给学生提供了锻炼的平台。展示完毕后,其他学生进行点评,或肯定,或补充,或质疑,让学生亲身体验知识形成的过程并感受学习的快乐。课堂上只要学生能完成的、做到的,教师绝不能包办代替,教师只进行必要的督促和指导。
  1.4、当堂检测,学以致用
  达标检测这一环节是学生自我检查本节课的知识掌握情况,达到学以致用。设计达标检测的题量、难度要适中,要具有针对性和典型性,并且规定时间,要求学生独立完成。当学生完成后,要及时处理反馈,方法有:对子互查;小组长带领组员进行讨论;将不能解决的问题疑惑集中反映;对比较集中的疑难点,组间研讨等。
  2. 高效课堂实践中取得的收获
  在语文课堂上,教师要学会“放手”。教师可以把课堂某一环节交给学生,这样不仅调动了学生学习语文的积极性,而且锻炼了学生的课堂组织能力、口头表达能力等各方面能力,真正做到让学生在乐学中提升能力。
  2.1、下放导语权。每一节语文课的课前三分钟,让学生进行口语表达锻炼,如让学生设计新课导入语,激情导入新课;或者讲哲理故事,启迪学生智慧,激励学生奋进等。
  2.2、下放字词教学权。上新课前,教师布置学生认真预习课文,借助工具书扫清生字词障碍。上新课时,让一两个学生教学字词,重点掌握多音字和形近字,并对字词进行理解识记。学生实际上已经在课前很好地按要求进行了生字词的学习,而课上则是再一次对生字词的巩固练习。
  2.3、下放提问权。把提问权放手给学生,不再是老师牵着学生思维走,让学生在充分熟悉教材后提问,这样,既能保证他们提的问题有针对性,又能调动学生学习的主动性,同时能启发学生思维,培养学生的思维能力。
  高涨的热情、极强的自尊心和表现欲,使学生全力以赴,因而,当学生走上讲台时,教态自然,语言流畅,俨然一位“小老师”。课堂教学气氛比较活跃,大家都认真倾听,也乐于表达,教学效果令人欣喜。
  3. 高效课堂实践中的不足
  3.1、语文课堂不能片面地追求活跃而忽视了基础知识。新课改以来“课堂气氛活跃”是评价一堂课好坏的重要标准,所以,我们许多教师为了营造课堂活跃的氛围,在教学时采用各种方法,调动学生的积极性。但是,语文基础知识是语文的基石,没有基础知识的巩固训练,语文教学的创新发展也就失去了土壤。我们既要重视课堂是否活跃,还要打好语文园地的基石。
  3.2、语文课不要片面重视讨论探究而忽视背诵积累。《语文课程标准》指出“实现阅读的教学目标,还要注意培养语感,注重积累”。曾经有一阶段将背诵阅读看作死读书,读死书,一度被课堂忽视厌弃。学生没有了读背之实,没有积累就没有运用,没有大胆的读背积累,就没有语文素质养的提高。我认为只有多读 、多背、多积累,才能培养语感,提高语文素养。
  3.3、语文课堂不能只重过程而忽视了整理、反思。教师要注意把握时间,每堂课都要给学生留出几分钟时间来整理导学案,导学案上应该设计出“留白”处,让学生在这里写下生成的知识点。教师还要培养学生学会反思:如学到了什么?如何学到的?还有哪些疑惑?或者由此联想到什么等等。
  3.4、语文高效课堂还处于尝试阶段,学生的一些学习习惯,还没彻底培养起来,再加上我们老师也还在探索的路上,导致某些环节还不够完善。如课堂评价,调动所有的学生学习语文的积极主动性,一节课的任务不能如期完成等等。
  总之,在新一轮的语文教学改革实践中,我们无论是学习还是借鉴各先行学校的课改理念及方法,都要且行且思,再结合本校和学生的实际情况,形成既高效、又切实可行的语文课堂。我们只有深入地学习,不断地实践,冷静地思考,不断的反思,才能让我们的语文课堂真正高效。
  参考文献
  [1]语文教育教学名言警句
  [2]韩立福编著.有效教学法 首都师范大学出版社出版,2012(3)
  [3]范红涛.关于初中语文课堂教学改革的思考[J].新课程(教育学术),2010(2)


  种子专注于成长,故能破土而出,舒展满枝绿叶;鸟儿专注于飞翔,故能数经失败,展翅翱翔天际。吾志所向,一心一意,一往无前。专注,必能成大事。
  专注于事业,所以看不到条件的艰苦,专心研究,所以硕果累累。新中国研制核潜艇时,一群热血沸腾的科学家响应国家号召来到偏僻的海岛上。厂房简陋,设备不足,居住条件更是艰苦,瓦缝透亮,屋顶漏雨,寒气砭骨。然而他们的眼前只有一道道算式、一张张图纸,他们专注于科研,看不到条件的艰苦。正是由于他们的专注,研究任务才能及时完成,才能让核潜艇构筑出中国海防的坚实屏障,为国家安全再添保障。不正是这些专注于事业的科学家们,在大漠深处,在高山戈壁,专注于科研,不顾条件的艰苦,研制出一样样新式武器,发展了一项项领先科技吗?专注,成就了他们事业的成功,铸就了科研的累累硕果。
  专注于学问,所以看不到名利的诱惑,所以才能埋头治学,著作等身。钱钟书先生才高八斗,成就斐然,为人却低调收敛,不追求蜗角虚名、蝇头微利,只专心在书房读书研究,让文字静静诉说他的成就。先生成名后,依然是那个专注的学者,不忙于参加会议、领取荣誉,只有书香伴他在治学之路上渐行渐远,他留下一部《围城》令读者赞不绝口,一本《管锥编》令行家称赞,叹为观止。反观今日社会,有些人肚里没有几斤墨水却急于卖弄,出书演讲,会议座谈,终日奔波于名利之间,反而忽略了治学需要的专注。他们的所谓成就,也不过是人们一时的笑谈。专注,成就了先生学问的精妙,铸就了人生的辉煌。
  固然,专注亦要谨慎选择对象,不可迷失于虚名浮利之间。试想,若是猎人专注于一只小兔,很可能就会错过身边经过的野鹿。专注于错误的事物,结果只能适得其反,在错误的方向上越走越远。王熙凤一生只专注于钱财,为了收敛钱财,她看不到亲情的温暖、道德的可贵。哪怕是机关算尽,也只能聪明反被聪明误,收敛的钱财再多,也换不回她的性命。
  “痴于艺者艺必精”,因为专注,所以看不到条件的艰苦,名利的诱人,所以能成就事业的成功,人生的辉煌。专注者,成大事。
  (指导老师:张明燕)近期
  教室外走廊的尽头,有一扇百叶窗,那是我课间最爱的地方。
  它远离走廊里的喧嚣,也隔绝了教室里的喧闹。我站在窗口,独守着这份难得的宁静。
  一扇百叶窗,将风景画分隔成许多个部分。上面是天空,下面是田野,中间还有着树叶隐约的绿色。一年四季,景色都在变化。
  春天来了,阵阵的暖风把冬日的寒冷送走,一声声清脆的鸟鸣,把万物从睡梦中惊醒。翠绿的树木、苏醒的麦苗从窗口闯入我的眼睛。树上吐出了嫩绿的新芽,仿佛有层薄薄的绿纱在树枝上缠绕。麦苗伸了个懒腰,抖擞精神,迎着春日和煦的阳光继续生长。操场上也泛出了春的颜色,周围是星星点点红色的花苞。跑道上增添了不少花花绿绿的颜色,那是学生们出来活动了。他们跳跃着、奔跑着,一路洒满了笑声。也许他们不知道,此时此刻,正有一双眼睛在窗后悄悄地盯着他们呢!
  夏天到了。每到课间,我总会来到窗前,让阵阵清风送来些许凉意。这是一个充满活力的季节,在烈日的炙烤下,植物开始疯长。操场旁的树木投下一片荫凉,树叶染成了深绿色,在枝头争抢着阳光。野草在操场边上迅速蔓延,整个操场周围挤满了绿色。远处,田野上一片金灿灿,饱满的麦穗在阳光下闪烁。我站在窗前欣赏着这美景,慢慢陷入了沉思。
  萧瑟的秋风吹蓝了天空,吹淡了云彩。我来到窗前,舒一口气,静下心来欣赏这一片景色。玉米已经成熟,带着满身的硕果立在田里。杨树几乎只剩下了枝干,光秃秃地顶着几片叶子。黄色成了操场上的主色调,原来挤满绿色的操场周围现在被一丛丛枯黄占据,跑道上堆积着一层层厚厚的落叶,踩上去“咯吱”作响。这一切都在悄悄地告诉我:秋天了。
  不知何时,杨树枝头的最后一片树叶也随风而逝,剩余的几棵野草,也胆怯地缩回了脑袋。操场上少了许多喧闹,只有漫天的尘土飞扬。我站在窗前,刺骨的寒风划过脸庞,我清醒地意识到:冬天已经来到身边了。外面的生机消失了,只有田里的麦苗留着一片希望的绿色,一列火车呼啸而过,滚滚浓烟,打破了校园里的安静。
  窗前,微风拂过。一年四季,在景色的轮回之中,时光飞逝,我也渐渐长大了。伫立在窗前,我感悟着生命的变化,感受着热情奔放的青春。
  (指导老师:孙秀启)

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  浙江省慈溪市慈吉中学红焰文学社成立于2006年11月,现有在校社员328人,是“红色语文”和“红色作文”课题的重要组成部分,它与红色语文、红色阅读、红色书屋、红色作文、红焰文学色、《红焰》社刊、红色讲坛等一脉相传,由阅读到写作,由课内到课外,由学生到老师,由静态到动态,立体开展“红色作文”研究,构建起完整的“红色语文”链。
  文学社成立以来,社员中已有460多篇文章在国家级报刊上发表。《初中生优秀作文》《阅读与作文》《创新与作文》《作文新天地》等二十多家报刊开辟专版介绍红焰文学社,红焰文学社成为浙江省“百名先进文学社团”,深受同学们的喜爱。近期
  他很优秀,他很帅气。
  他是我们班里成绩最好的学生,在全校也一直名列前茅。他留着一头清爽的短发,眼睛很明亮,笑起来总给人很舒服的感觉。他,一米七五的身高,校运会上参加过多项体育项目,有他参加的比赛项目,围观、加油的人特别多。他爱帮助别人,几乎是有求必应。这样的学生,老师、同学谁不喜欢呢?
  作为同学,我也喜欢他。
  可是,我的成绩并不出众,只算中等偏上,与他的差距太大了。
  一模考试后,我的数学成绩还是与我自己的期望相差一截,每天的自习时间,我便将更多的精力放在数学上。一次课间,大多数同学都被老师“赶出”教室透透气,只有几个“钉子户”仍在座位上舍不得离开书本。这一道数学题,我已经苦苦思索了很长时间了,可还是摸不着头绪,我不禁叹了口气。正巧他走进教室,也许是听到了我那大大的叹息声,便走了过来。我尴尬地朝他笑了笑。“怎么了?被题目难住了?”我不好意思地点点头。他拿起题目看了起来,然后耐心地给我讲解。听完他的讲解后,我顿时明白了,原来我绕进了死胡同。我抬头看向他,正好他也看着我,四目相对,我的心里顿时产生了一种特别奇妙的感觉……我赶忙低下头,轻轻说声“谢谢”,脸不由得红了。后来,不知为什么,我脑海里总是浮现出那日四目相对的情景。我每天进教室后都会朝他的座位望一眼,课后也喜欢主动向他请教那些在我看来复杂的难题。可能这就是青春期的那种朦胧而特殊的情感吧。
  离中考越来越近了。一次课间,我走到他的座位旁。他将目光从书本上收起,抬起头,“有什么问题吗?拿来我看看。”见我没有带任何资料和讲义,他又说道:“你近来问的题目质量越来越高了。好好加油努力,你一定能考出好成绩。”
  我说:“谢谢你的帮助。”他又露出了笑容:“同学之间,相互帮助是应该的。还有几天大家就要分开了,我真的很舍不得学校、老师和同学。以后要常联系哟。我可是你们的班长啊。”他说得很轻松,也很真挚,我一下子释然了。在他心里,每个同学都是一样的,没有什么特殊。我应该忘记那些不属于我这个年龄该想的事,而要记住同学们在一起相处的美好时光。
  青春的路上,阳光灿烂,风光无限。将美好的情感珍藏在心里,将珍贵的友情保存在心间。这样多美丽。
  点评
  这篇考场作文选材独特,构思巧妙。正值青春期的初三学生,充满着成长的惊喜和欢乐,也伴随着情感的困惑和烦恼。一个大家都喜欢的班长的帮助,在“我”青涩的内心掀起了波澜和纠结,然而,这一切又因中考前的一番对话而释然,懂得了要“珍藏美好情感,保存珍贵友情”。作文情节的叙写完整具体,情感的变化过程清晰明了,有波折、有变化,很好地突出了文章的主题。本篇考场作文对人物心理的描写也十分到位,符合人物身份,语言描写彰显出了人物的个性。
  (荐评老师:封 骏)

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  技法指导
  “立意”,就是指确定文章的中心思想,使文章的主题富有积极的意义。一篇文章的好与坏,首先取决于是否有一个正确的中心思想。如果立意不健康、不正确,那么写出来的文章也就站不住脚,会彻底失去价值。
  在同学们的作文中,常出现立意失误的现象。其原因主要表现在三个方面:
  一是审题不清,立意不准。有的同学在写作时由于不用心审题,或对中心与所选材料的关系把握不准,致使文章与命题者的出题意图发生了偏离,所写内容不能准确地表达出中心思想。
  二是张扬个性,以丑为美。有些同学觉得立意无所谓正误,应以新颖为上。于是有人甚至特意写“反意”作文。这种主旨错误的作文势必会引起阅卷老师的反感。
  三是雾里看花,模棱两可。一篇文章歌颂什么,批评什么,主张什么,反对什么,应旗帜鲜明,绝不能含含糊糊、模棱两可。可是有的同学上一段话说这种做法对,下一段话就赞同与此截然相反的另一种做法,他自身就没有一个明确的看法,怎样去启发读者呢?
  要想作文立意正确,应注意以下三个方面:
  一要学做“真”人。作文应是你对现实生活的真实写照,是你真切的心理感受,文如其人,人正文才正。因此,要写出立意正确的文章,你就必须要先学做“真”人,为正确立意奠定思想上的基础。
  二要反复推敲。提炼出材料要表现的中心后,不应急于动笔,而是有必要再次进行斟酌、推敲,用正确的标准加以衡量,以便把问题解决在动笔之前。
  三要澄清认识。立意正确,并不是说作文的中心只能表现“热爱学习”“拾金不昧”“见义勇为”等内容,只能是赞扬和歌颂。正面称赞,中心是正确的;善意地批评、讽刺,中心也是正确的。因此,作文中既要重视写美的人和事,也要重视揭示那些不美的人和事,用以教育自己,警醒他人。因为在我们的生活中,不只有真、善、美需要歌颂,也确实有假、恶、丑等着我们批判。
  垒高自己
  考生
  我是一条鲤鱼。小的时候,祖母就告诉我,翻越龙门是每一条鲤鱼最光辉、最艰巨的使命,那也是让自己蜕变、垒高自己的大好时机。唯有那些技艺娴熟、心无杂念、勇猛顽强、不畏艰险、敢于挑战的鲤鱼才能越过龙门,成为水中叱咤风云的矫健蛟龙。于是,小小的我心里满是矫健蛟龙的身影。
  放弃了和伙伴嬉戏的机会,年幼的我把自己彻底孤立,只为有足够的时间练习上游下潜、翻腾跳跃……蛟龙那尊贵而高大的形象激励着我。没有天,没有地,一片江水、一条鱼、一颗倔强的心……
  那是一个闷热的夏天傍晚,水里的空气已使我无法呼吸,我跳出水面,猛地抬头,望见一个矫健的身影正在高空盘旋舞动,那潇洒的身姿、那坚韧的翅膀、那搏击长空的坚定……顿时深深地震撼了我。霎时,幼年时我那关于跃龙门的想法瞬时土崩瓦解……做一只苍鹰吧,做一只高傲的、傲视风雨的苍鹰……
  “你是一条鲤鱼,成为水中的一条蛟龙是多少鲤鱼毕生的追求,你怎么能轻易放弃自己的追求?”“你简直就是不知天高地厚,自古以来,鹰就是鹰,鱼就是鱼,其间有无法企及的距离。”“孩子,当你发现自己成不了鹰时,那时又错过了变成蛟龙的最好时机,你可要想清楚自己到底想要的是什么啊!”面对长辈们的苦口婆心,我静下心来想了很久……
  放弃杂念,我又重新踏上了追求“蛟龙梦”的道路。多少个晨曦我挥汗如雨,多少个满天晚霞的傍晚我奋勇拼搏,多少个风雨之夜我无法入眠,多少个炎炎烈日我不辞艰苦……一切只为心中那永不泯灭的梦。我奋斗,我拼搏,我坚忍,我奋力向岸边靠近,等待机会跳出水面,寻找飞翔的跳板。
  直到那一天,只听“啪啪”的击水声接连不断,我高兴地摇头摆尾,瞪眼、鼓鳃,用尾猛击水面,一跃七七四十九丈高,喘口气儿,又是一跃七七四十九丈高。只差两丈了,我借助一溅几十丈高的浪花,猛地蹿出水面,跃上浪峰,又用尾猛击浪尖,纵身一跃,没想到竟跃到了蓝天白云之间,一忽儿又轻飘飘地划过龙门之上……
  点评
  这篇作文是借助“鲤鱼跳龙门”的传说构思而成的,文章赞颂了认准目标、奋斗拼搏的精神。考生以鲤鱼的视角切入,新编“鲤鱼跳龙门”的故事,以一只小鲤鱼的口吻,叙述了小鲤鱼经过长期的奋斗、拼搏、锻炼,终于跳过了龙门,成了蛟龙。文章趣味横生,表现出了一个深刻的主题——实现自我梦想的过程就是不断垒高自己的过程,只有目标坚定、敢于挑战、顽强拼搏的人才能成功达到“垒高”的目的。近期
  摘 要:评语是作文教学的重要环节,我们有的语文教师精批细改,着力指出作文中的不足,花力不小,收益甚少。那么,如何才能让学生领你的情,虚心接受,使评语发挥出它的功效呢?笔者认为,作文评语应蘸满浓浓爱意,要多一些引领,少一点指责;多一份尊重,少一点批评;多一份理解,少一些冷淡;多一份期望,少一些空洞。
  关键词:评语;鼓励;激发;民主;个性;理解;幸福;提升
  作文教学,很大程度决定了语文学科的教学成效;学生能不能写作文,很大程度取决于语文老师对作文的指导与评价;而老师的评价直接取决于学生学习兴趣的培养以及写作能力的提升。这样的形势决定了老师将扮演一个“裁判”的角色,所以,老师在写评语时一定要做到客观公正,要因文而评,绝不能带着有色眼睛因人而评。
  美国心理学家罗森塔尔指出:教师对学生的期待,会使学生自尊心、自信心倍增,产生了一种努力改变自我、完善自我的进步动力,在行动上就不知不觉的更加努力学习,结果就有了突飞猛进的进步。因此,教师在作文评语中,要大量地运用激励性言语,即要尽量找出学生作文中的闪光点,哪怕只是一个词语用得准确,一个句子写得生动,一种方法用得恰当……都要作好记号为其喝彩,大加赞赏,以此达到预期效果。
  1. 多一份引领,少一些指责
  “跑题”,是学生作文惯病,是粗心所导致的结果,其实只要学生在审题时,不错过每一个词,然后用“问题式”想清楚内容“我想告诉谁,一件什么事?”,就不愁没东西写了。
  有一次,我布置了作文《我心中有个梦》,要求不少于600字的记叙性文章,批阅作文时,有个学生写成抒情议论的散文。这可是原则性的错误,我一时火上眉梢“审题不清,重写”几个红体字立马跑上战场,几番思量,恐怕有些不妥,我又耐心地在下面作了如下指导:这次要求写篇记叙文,你得交代“谁?什么梦?为什么会有这样的梦?你付诸行动了吗?实现没?”通过有选择地解答这些问题,就可以了。后来,他补了一篇文章,我发现这是他目前为止写作目的最明确的一篇。评语的魅力原来这么大啊!
  2. 多一份尊重,少一些批评
  “书写潦草”,目前已经成了中学生的通病。其实这也不能全怪学生,现在的学生课业负担重,每天做不完的练习,我们要真心地站在学生的角度去考量问题,偶尔一两次的敷衍,我们采用宽容理解的态度,学生一定会对你感激不尽的。当然,我们这样做,并不是一味去讨好、迎合学生,而是给予他十足真诚的尊重,也会收到意想不到的效果。
  有一次,一位喜欢打篮球的男生,将其作文本单独放在我桌上,很显然这是一份迟交的作文。打开一看,发现里面字迹潦草,修改的地方更是不堪入眼,我按耐住发火的心,首先,在第一行写上“谢谢你,在百忙之中,还如期写完我的作业。”接着沉下心来,认真阅读他的作文,发现在“爱的回忆”这一作文主题里,他就抓住B级测试时,妈妈的话语“儿子,我可以送你吗?”“别紧张,妈妈会一直在外面等你的!”简简单单的两句话来表现母亲的良苦用心,写得甚是细腻。于是我又在第二行写下这样的评语:“外表粗壮的你,原来心思也可以如此细腻,你能用心地体会到妈妈的爱意,相信也能体会到老师此时此刻的心情,期待你的转变!”之后,我还将他的文章当作范文在同学中读了一遍,大大地赞赏了他“精中有细”的个性特征。
  果不其然,这一评语让学生体会到了一种被人尊重的幸福感,这一范读让他体验了成功的喜悦,从而促使他用心改过,精益求精,不但每次作业能及时交,还能字体端庄,卷面整洁,描写精细。
  3. 多一份理解,少一些冷淡
  “言为心声”,学生在作文中很容易流露出自己的真情实感,这也是我们写作文的基本要求,难为可贵。可是,现如今,由于应试的原因,再加上青春期的敏感问题,99%的学生不敢在作文中展现自己真实的情感经历,而是呈现一些悲观消极、厌世出走、迷茫困顿之作。这时我们身为人师的,就必须将作文的优劣程度摆在一边,及时地疏导,对学生进行“谈心式的评价”。
  记得,在一次无主题的周末随笔中,有一位男生,大胆地将其与女朋友花前月下的情节加以回顾,之后就与之分手之事进行无情的唾骂,那言语真是不堪入目。当时我不仅惊讶于他的大胆流露,更惊讶于他对人的人身攻击,可见他写这一篇文章时的愤恨激动之情。于是我觉得我有必要和他进行一次深入的谈心,以过来人的身份去抚平他受伤的心,并让他明确为人之道,尤其是君子之道。于是乎我写下了:“首先,老师很感谢你对我的信任,将如此私密、失意之事与我分享;其次,对于你的失恋,我也为之可惜,毕竟曾经你们那么美好,那么幸福,可是爱情必须是两情相悦才能长久幸福,(此处省略一些现身说法的内容)……再者,身为一个男人,你得拿得起放得下……人家放弃你,说明你还有值得改进之处;最后,希望你‘宽以待人严于律己’,早日走出这个阴影。”过不了多久,他以旺盛的精力复习迎考,迈进了高中。
  作文评语,它就是架起老师与孩子沟通的桥梁。
  4. 多一份期望,少一些空洞
  “语句通顺”“主题明确”“结构完整”等等几乎成了作文评语的常用语。这些成人化的语句根本不符合孩子们的身心发展特点,起不了作用。
  我们要求学生作文的语言要有个性,“用自己的话说话”,但学生很喜欢模仿。这也不失为一种好方法,让我印象深刻的是:一个女生模仿余光中《乡愁》的结构写了一篇亲情作文,语句通顺、主题明确、结构完整,我写下了这样的评语:“你是余光中文笔的继承者,相信今天博览群书,效仿名家的你,来日一定能自立门户,成就大家!”的确,这几个字发挥了前所未有的功效——打那之后,那学生又读席慕蓉《生命的邀约》写了几篇《在路上》《时光》《学生》……她源源不断地给我惊喜。
  语言是一门艺术,个性化评语能激发学生的写作热情,使学生不断地喷涌出写作智慧,给我们带来前所未有的幸福感。让我们在评语上多一点儿细心、耐心、温馨,做一个让学生尊重,让自己舒心的幸福老师。
  参考文献
  [1]《民主与教育》,(李镇西著)
  [2]《赏识你的学生》,(孟繁华主编)
  [3]《作文思维》,(王思勇主编)

http://img1.qikan.com.cn/qkimages/yxzw/yxzw201511/yxzw20151130-2-l.jpghttp://img1.qikan.com.cn/qkimages/yxzw/yxzw201511/yxzw20151130-1-L.jpg
  摘 要:体育运动学校是传统经济下的产物。体校学生又是一个特殊的群体。他们不但有金牌的压力,对文化考试也有一定的要求。每年的单招考试(语文)则是对他们三年中专语文学习的一个检验。而如何提高他们应试的正确率又成为体校教师的又一难题。本文仅从试卷本身、教师、学生三个方面进行分析。
  关键词:体育运动学校;体校学生;正确率
  体育运动学校(下简称体校)的学生是一个特殊的群体。他们有别于一般同龄的高中学生,因为,在他们身上有双重压力。除了每年的省比赛、每四年的届运会的金牌压力外,经过三年的学习,他们大部分同学还要通过文化考试才能进入相应的大学(体院),而体校学生的文化基础一向是比较薄弱的,因此,高三阶段的复习显得尤为重要,它关系到学生高考时的文化总分是否达到报考大学(体院)的录取分数线。而全国普通高等学校运动训练、民族传统体育专业单独统一考试(下简称全国体育单招考试)中语文考试试卷相较普通高考要容易得多,所以,我们要和学生一样树立信心,要有考90-100分的目标(满分为150分)。下面仅从三个方面分析如何提高学生答题的正确率:
  1. 试卷本身
  俗话说:知己知彼,百战百胜。只有潜心研究分析考试大纲,才能做到有的放矢。
  1.1、考试能力要求:根据全国体育单招语文考试大纲,需要测试学生对语言文学知识的识记能力(A)、理解能力(B)、分析综合能力(C)、表达应用能力(D)和基本评价(E)五种能力,对这五种能力均有不同难度的考查,且难、易大体比例为容易题50%、较易题为40%,难题为10%。用图像比较形象的表示,即为:
  1.2、考试的内容
  ①语言知识和语言表达
  要求学生能识记现代汉语普通话的字音(多音字、同音字)(A)。识记现代汉字的字形(形近字、同音字)(A)。正确使用常用的标点符号,具有一定的理解词语(包括成语、熟语)的能力,具有一定的辨析、修改语病的能力,语言表达基本能够达到通顺、简明、得体的要求,正确运用常见的修辞手法(D)。
  ②文学常识和名句名篇
  要求学生能识记中国(外国)知名作家及其时代和代表作,默写常见的名言佳句(A)。
  ③古代诗文阅读
  要求学生了解常见文言实词在文中的含义,基本掌握通假字、一词多义的用法(B)。理解与现代汉语不同的句式和用法,理解并翻译文中典型、简单的句子(B),具备一定的筛选文中重要信息的能力(C),基本能够归纳内容要点、概括中心意思(C),具备一定的鉴赏文学作品的能力(E)。
  ④现代文阅读
  具备一定的理解文中重要词语(句子)含义的能力(B),具备一定的筛选文中重要信息的能力(C),了解文章结构、基本能够把握文章思路(C),具备一定的归纳内容要点,概括中心意思的能力(C),具备一定的鉴赏文学作品的能力(E),具备一定的评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力(E)。
  ⑤写作
  文体:记叙文(言之有物)、议论文(言之有理)、说明文(言之有序)、应用文(符合格式、简单常用)。
  基础等级(D)符合题意和文章要求,感情真挚、思想健康、内容充实、中心明确、语言通顺、结构完整、书写规范、标点正确。
  发展等级(D)深刻、丰富、有文采、有创意。
  1.3、考试形式和试卷结构(题型、分值比例)
  1)考试形式:①答卷方式:闭卷、笔试,共计31大题
  ②考试时间:90分钟,试卷满分100分。
  2)试卷结构(题型、分值比例)
  第一题:语言知识和语言表达,文学常识和名篇名句,15题,共45分。
  第二题:现代文阅读,10题,共30分。
  第三题:古代诗文阅读,5题,共15分(含填空1题)
  第四题:写作1题,共60分。
  其中,第一、第二、第三题均为选择题,占总分的58%,填空题占总分的2%,第四题为写作题,占总分的40%。
  1.4、分析近五年的真题,我们认为第一大题的考试内容大约涵盖以下内容:字音、字形、词语(成语、熟语)、语病(语法)、句子(填空、文学常识、修辞手法)等,第二题则侧重对学生理解能力的考查,古文阅读则是考验学生的基本功。尤其是对文言实词、文言虚词、一词多义及对文章内容的理解能力,而写作则是对学生书面表达能力的综合鉴定。写作得分的高低直接影响到考试能否及格。
  因此,无论教师还是学生自己要了解试卷本身,做到“烂熟于心”,这样考试时才不至于对试卷产生陌生感,才能娴熟地应对各种能力的考查。
  2. 教师方面
  教师作为课堂教学的引领者,必须具备最起码的职业道德、责任心和爱心,只要教师用自己的责任心和认真的态度对待学生和考试,就肯定能成功。此外,对待体校学生这一特殊群体,教师要有一颗慈母般的爱心,他们从小离开家庭,刻苦训练,缺少关爱。因此,教师要关心他们的生活,努力走近他们、走入他们的心里,让他们喜欢你、喜欢你的课。古语有云:“亲其师而信其道”,这样才能更好地把你的知识传授给他们。
  其次,教师自己必须有过得硬的专业知识。正所谓“学高为师、身正曰范”,因此教师要有丰富的专业知识,要及时地为学生“传道授业解惑”。有不少体校教师毕业很长时间了,也不怎么跟外界接触,因此需要及时更新自己的教育理念和专业知识,努力跟得上时代前进的步伐,要有“终身学习”的观念,给自己及时的“充电”、“加油”。
  再次,作为体校学生的老师得有一颗强大的内心和良好的心里素质。他们一个个有点桀骜不驯,凡事都听教练员的,作为教师,你得做好他们不接受你教育方式的心理准备,更不要说上课认真听讲了。并且,他们的言行具有反复的特点,因此,你除了爱心之外必须拥有一颗强大的内心。对于他们的所作所为,你得具备良好的心理素质。
  最后,针对考试大纲,教师可以建立一个语文单招考试专门的题库。把第一大题的知识点分解开来,比如字音、字形、词语(近义词、成语、熟语等),进行专题复习。虽然,只是以选择题的形式出现,但分别考了不同的知识点。因此,有必要分专题给学生进行复习,夯实让他们薄弱的文化基础。每周进行小测验,检查他们听课的效果如何。另外,在单招考试的前两个月,采用真题、模拟题互换的方式对他们进行检测,帮助他们找到临考的状态,在提高做题速度的同时也不会降低正确率。
  3. 综述
  以上仅是从考试试题本身、教师等各方面进行简要的分析,力求通过教师、学生双方的努力,让学生喜欢语文这一学科,提高学生的语言、文字素养,同时尽可能地提高试题的得分率,为学生的大学梦“添砖加瓦”。近期
  摘 要:教师,是学生走向社会,通往科学宝库的引路人,传播文明,塑造人格是教师的神圣职责。有人说,教师好像是海上的灯塔,百花园里的园丁,人生道路上引人向上的人梯。崇高的职业,光荣的使命,迫使我们教师必须做一个有道德的人,高尚无私的人,真正成为一个为人师表的“人类文明的工程师”。教师一定要用自己的言传行动为学生做出表率,在教育教学实践中,既要“言教”也要“身教”,时时处处以教师良好的道德言行去教育学生,感化学生。
  关键词:言教;身教;塑造;理智
  上学的时候,我心中一直充溢着一个梦想:长大后当一名教师,很多次我憧憬着自己站在三尺讲台,正挥洒自己的热情和智慧,播种理想和希望,那时场景是何等的神圣光彩!现在,我真正成了一名语文教师,也真正感悟到了教师的酸甜苦辣,教师每天除了备课,上课,还要时时关心学生的日常生活、学习、纪律、安全等,教师还得时时有童心,处处有爱心。我从教几年来,时刻用诚心去感化学生,用爱心去浇灌“花朵”;面对千篇一律的工作,我必须时刻用执着的热情去演绎岁月,用辛勤的汗水去谱写人生;认真教好每一个学生,努力做好每一份工作;虽然从事教育的路上充满坎坷布满荆棘,但我是乐此不疲,永远无怨无悔的!
  教师,是学生走向社会,通往科学宝库的引路人,传播文明,塑造人格是教师的神圣职责。有人说,教师好像是海上的灯塔,百花园里的园丁,人生道路上引人向上的人梯。崇高的职业,光荣的使命,迫使我们教师一定要做一个有道德的人,高尚无私的人,真正成为一个为人师表的“人类文明的工程师”。教师一定要用自己的言传行动为学生做出表率,在教育教学实践中,既要“言教”也要“身教”,时时处处以教师良好的道德言行去教育学生,感化学生。
  中国现代著名教育家杨昌济认为,只有教师言行一致,以身作则,才能有效地影响学生,完成造就人的光荣任务。
  1. 爱做基础
  教师对待学生的态度关系到学生性格的成长。在学生眼中,教师是他们最信赖的人,教师一个饱含爱意的动作,一句透着期盼的话语,一个充满关爱的眼神,都会燃起他们心底的希望。学生如果生活在鼓励和认可当中,他就会自信自强。教师对学生的爱在性质上是一种只讲付出不计回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱,在原则上是一种严慈相济的爱。因此,教师的爱并不是一般意义的爱,他是一种天性和修养的结晶,他是道德与人格的统一,它要求教师必须具有献身教育的远大理想,具有伟大的爱真理的精神。学生一旦体会到这种爱,就会“亲其师,信其道”,师爱就真正融入了教育教学中,因此,师爱是为师之本。
  2. 正己爱生
  教学事业是面向未来社会的事业,“亲其师,信其道”。学生是有思想、有感情、有个性的活生生的载体,我们教师的言行举止,精神神情以及治学态度和高尚的道德情操还有思想工作作风等,对学生都承有示范、渗透、权威的作用,同时还起着言传身教、春风化雨、潜移默化的作用。因此,育人得先正己,打铁先得自身硬。作为人民教师,一定要严于律己、以身作则、为人师表,一定具备正直、诚实、言行一致、表里如一的良好道德素养,凡是要求学生做到的,自己应该首先做到,凡是要求学生体现的,自己应该首先体现,要求学生不能做的,自己坚决不做。
  3. 用爱投入
  托尔斯泰曾经说过:“如果一个教师把热爱事业和热爱学生相结合,他就是一个完美的教师。”作为教师我们必须满腔热情地关怀自己的学生,对学生的身体、学习、生活、思想等各方面都加以关爱,还要努力帮助学生树立自信心,培养学生克服困难的毅力。我们教师只有深深地关爱自己的学生,才能激励他们健康茁壮成长,用来塑造学生美好的心灵。由此可见,一个好的优秀的教育工作者只有爱护自己的学生,才能做到无论工作多么劳累生活多么清贫,无论自己的劳动能否得到承认,都能自始至终地敢为人梯,默默奉献,把自己一生的苦与乐和教育事业连在一起。
  4. 爱要理智
  教育理智的爱指对学生不偏爱、不溺爱,对学生的爱一定要讲究原则,对学生们在生活中暴露出的缺点和错误,从不纵容、从不姑息放任,使教师无私的爱既蕴含着强烈的感情色彩,又要体现出深刻的理智,不仅要着眼于学生的得失,更应该注重学生未来的发展前途。教师对待学生既要严格要求,又不能操之过急,要明白一块好玉需要千雕万刻的道理。爱护学生,是培养下一代人才的需要,爱护学生,也是教师师德建设的需求。爱护学生,只有做到宽严适度,严爱统一,才能有效地培养学生良好的品质行为习惯。对学生的爱与严是辩证统一的。对优等生不应该姑息他们的缺点,对后进生应及时发现他们身上的闪光点,对中等生应努力开启他们的动力点,我们应让每一个学生都能感受到教师的爱。
  作为教师,还要使学生信任你喜欢你。你必须先有渊博的科学文化知识,还得有精湛的教学艺术授课手段,只有这样的教师才能赢得学生的敬爱和尊重。学海无涯,学然后知不足,我们教师一定要不断地拓展自己的知识视野,具有所教学科坚实的知识基础和扎实的教学基本功,还要广泛涉猎其他学科领域的重要知识信息。教师也只有具备渊博的学识,广阔的知识视野,才能可居高临下,游刃有余;教师只有不断学习进修,积极进取,才能担当起培育青年英才的重责,特别是现代社会的急速发展,使新的知识、新的观念、新的理论不断涌现,教师几乎都面临着一个新的教育世界,只有不断勤奋上进,把学习当作自己的工作乃至生命中不可缺少的重要部分,才能适应时代的要求。
  教师是太阳底下最崇高的职业,所有的教育教学工作者都以无私奉献的精神去感染人,都用渊博的科学文化知识去培养人,以科学的多样的教学方法去引导人,用真诚的爱心去温暖学生,用崇高的师德去影响感化学生,用优秀的科研成果去鼓励学生,用完美的人格去塑造学生;辛勤奉献,默默奉献,执着追求,无怨无悔地让自己美好的人生在教育这面火红的旗帜下蓬勃生辉!

近期:吸引学生体验!


  平常的一节拼音课,在孩子们高举的小手、响亮的发言声中结束了。这节让整个教室的孩子以及听课老师全情投入的后鼻韵母复习课,其节奏之快、内容之充实、方法之灵活让人目不暇接、叹为观止。
  清晰的思路贯穿在活泼多样的呈现形式中,要复习的知识点也一遍又一遍在孩子们心中留下烙印。笔头匆匆记录,赶不上老师如蹦跳雨点一般的灵动语言,只能粗浅记录下老师课堂中闪现的诸多金点子。
  1. 小生活中的大世界
  “我们来玩找一找的小游戏,找找班级中的事物……”声音刚落,教室里的一件件物体就得到了50双眼睛的关注。窗户、墙壁、讲台、电灯开关、投影仪,这些名称中含有后鼻韵母的词语瞬间变得鲜活起来,孩子稚嫩而又响亮的声音一遍一遍念着它们的名字。鉴于拼音符号抽象枯燥的特点,教师如果不为刚刚进校的一年级孩子在头脑中建起一座抽象符号与具体事物之间的桥梁,那么,拼音将有可能成为孩子学习上第一道无法逾越的鸿沟,这对于保护他们刚刚萌发的学习兴趣与信心是极为不利的。所以,拼音教学的生活化,即让学生从熟悉的生活环境中提炼出对拼音符号的认同、理解,就显得至关重要。
  语言来源于生活。在拼音教学中,老师努力地为儿童创设着语言环境。“我们来拼小朋友的名字,今天轮到谁呀?”教室“寻宝”刚结束,孩子们之间的“名字游戏”又开始了。“谁是好朋友,谁来读读她的名字……”“×××,你想听谁的声音?”孩子们在大声念出这些名字时,仿佛这些名字又被赋予了新的意义:“我的名字很了不起,有后鼻音呢!还有整体认读音节!”是呀,拼音离我们一点儿都不远!
  2. 小儿歌中的大智慧
  儿歌是一种将所学内容本身转化为音乐智慧的最便捷、最直观的形式,而这种形式对于爱说爱唱的一年级孩子来说,尤为喜欢。这位老师让人尤为钦羡的一点是,不管什么情境下,儿歌都信手拈来、脱口而出。
  课前,孩子们已经有了齐声说儿歌规范上课纪律的好习惯——“上课铃声响,赶快进课堂。书和文具盒,平整放桌上。起立要站直,坐下不乱晃。不做小动作,上课要听讲。发言先举手,回答要响亮。”在整齐有力的儿歌声中,“规范”这颗种子渐渐种植在孩子心田。
  课堂中如果需要给孩子提要求,老师也尽量选择用儿歌的形式。比如有个孩子自己看着屏幕默读拼音儿歌的环节,老师即兴编道:“来读小儿歌,动嘴没声响。老师用手指,孩子用心看……” 自编的儿歌琅琅上口,瞬间觉得情趣盎然。孩子们也兴致勃勃地开始行动起来了。儿歌,作为一种符合儿童认知特点和欣赏趣味的最本真的诗歌样式,在低年级语文课堂上散发着璀璨的光芒。
  3. 小习惯中的大要求
  在听课过程中,最让我心动的是一句句不经意间的人文教育。在读到“椅子”这个词语时,老师一语带过:“椅子,谢谢你!有了你我好休息。”爱护公物深入心间。拼读小朋友的名字时,“喜欢他,爱护他,我能拼出他。”同学之间的友爱亲密渗透其间。这样子的例子比比皆是。
  一年级时是孩子形成习惯的关键时期,正确的价值观也在此时开始建立。用这样一种温柔、自然、充满爱意的方式来传递学习和生活习惯,孩子们都乐于接受。这也看出了老师的良苦用心,一句句看似简单的衔接提出的是对孩子们的大要求。
  4. 小作业中的大思考
  课后研讨中,老师分享了自己平时的做法:“课堂上教什么,我们课后就练什么,第二天来就考察什么,孩子就会觉得课堂上认真听讲是很重要的,就会集中注意力。”想想十分有道理。翻看该班孩子的每日家业,其细致程度让人心中暗暗惊叹。
  这其中包含了习惯的自评、老师的反评,家业的布置,每日小练习,易错音节的强化,家长的留言还有老师的反馈……粗粗算来一天的家业就要经过前后五道工序,天天如此。这里面包含了老师的多少心血!作业的形式也是别出心裁、充满创新。
  用孩子喜闻乐见的形式,每天都有新惊喜。给图画上色,也是给孩子的一年级成长之旅增添一抹鲜艳明亮的彩虹之光。
  一堂拼音课,钦羡赞叹之余,与这些金点子相遇,真是如获至宝!近期
  我的爷爷虽然已经年过六十,可依然精神矍铄,看上去显得很年轻。他的头发掉了许多,好像理发师特意帮他剪掉的呢。他的眼睛圆溜溜的,里面布满血丝,我想爷爷一定是太操劳了。爷爷每天都会到田里干活,所以手上满是老茧,有的指甲甚至也已经磨破了,我问爷爷痛不痛,他总是笑眯眯地说:“不痛不痛。”我知道爷爷不说出来,肯定是不想让我担心吧。
  爷爷很能干。有一次,我家小房间里的灯泡突然爆掉了,我急得团团转,十万火急地拨通了爷爷的电话,跟爷爷说明了原因,爷爷马上从乡下赶了过来,手脚麻利地拆下坏掉的灯泡,随即又将新的灯泡换上,前后不超过15分钟,我看了连连称赞,而爷爷却自豪地说:“换个灯泡简直就是小菜一碟,我会的还有很多呢,以后我再让你见识见识,好不好?”我听了,打心眼里佩服他。
  我的爷爷是个“酒鬼”,家里到处是酒,乡下的小房间已成了酒的海洋,数一数,一坛,两坛,三坛……看一看,米酒,葡萄酒,杨梅酒……爷爷一喝起酒来,那可真叫高兴:轻轻抿上一小口,眼睛微微闭上,不住地咂嘴,圆圆的脸蛋上顿时泛起了红晕,任谁说他,他都是乐呵呵的。一天,我们在吃饭,爷爷拿起酒就倒,一边品尝一边笑着说:“嗯,这酒真好喝,下次还要弄。”他一连喝了好多杯,直到我们都吃完了,他还没有喝完呢,哎,爷爷还真是一个慢蜗牛呀!我实在忍不住了,便夺过酒杯“警告”道:“爷爷,您现在身体不好,您还是少喝点酒吧。”可爷爷依然笑嘻嘻地说:“不多不多。”现在医生不让爷爷喝酒了,我发现爷爷不喝酒,脸上也不及以前快活了。
  爷爷,您的能干我要好好学一学,虽然您不喝酒了,但是我也希望您能像以前那样快乐!
  摘 要:教育管理的成功是艺术和技术的完美结合才能实现,而教育管理所涉及的面比较广,本篇将把视角聚焦在中职教育管理中的班级管理这一小块上,将以小见大、由具体到概括把个人经验与见解通过探讨与交流得到一般性修正与提高,从而能达到为中职的班级管理贡献一点力量。
  关键词:教育管理;中职;班级管理;独裁;民主
  “独裁与民主”一直是个争论话题,谁优谁劣无法简单定论。毫无疑问,独裁是一个贬义词,估计没有几个管理者愿意以独裁而自居。独裁为什么是一个贬义词?可能很多人并没有去思考过:大家都说独裁不好,所以独裁自然就不好了。再从这个想法出发,去解释这个想法。比如说,独裁是没有监督的权力,就有可能会出现腐败;独裁肯定是伤害人民利益的;独裁不符合人权要求等。
  民主在人类历史发展上发挥了积极的作用,民主也是大家最期望和追求的。但是民主并不总是积极的,在一些特殊的场合下,民主会成为管理的阻碍,而独裁反而会带来高效。
  一、背景与问题提出
  本篇将以中职的班级管理为视角谈一谈“中职班级管理中的独裁与民主”。毫无疑问谈班级管理一定得确定管理者与被管理者,在此角色将定位班主任与班级群体。中职班级学生群体有必要强调一下,中职的群体构成是九年义务教育的初中毕业生。受传统教育观念影响最后进入中职学校的基本都是普高上不了的学生,他们在传统理论学习能力方面表现的并非强劲,所以学习目标定位不清晰、自律能力差、敏感、冲动等是这个群体的普遍现象。可以预见中职班级管理绝非易事,从历年自愿当班主任的意向调查表结果分析可见一斑。
  目前教育工作者本身就面临工作的复杂性,由于社会条件越来越优化。教育的各方对学校和教师的要求也是越来越高。经常发生在学校和学生、学校与家长等方面的摩擦也不足为奇。但很多问题都可以通过沟通和管理途径予以解决。所以可以肯定班主任的工作是多么的重要,接下来将结合本人的工作经历谈谈具有一定范围适用性的班主任班级管理策略。
  二、谈中职班级管理
  中职班级管理是针对学生的管理,凡是涉及对人的管理肯定是复杂并具有艺术和技术的活儿。中职班级管理从时间上可分类为“阶段管理”;模式上有“企业制管理”“分层管理”等等。但具体操作层面都要回归为“独裁与民主”,无非是权重之分、时段之分等。接下来将范围聚焦于中职工科专业班级,来谈谈中职的班级管理中的“独裁与民主”。
  (一)中职班级管理中的“独裁”
  中职教育目前的定位还是补救教育,所以生源构成上差别很大。通过这几年个人班主任的工作生涯经验,发现很多中职生在初中阶段就有各种小毛病、坏习惯;进而通过走访发现很多学生的家庭结构组成上也是有各种因素。如单亲家庭、爸爸妈妈不在身边等等。
  面对这样的班级群体成员个人觉得在高一新生阶段一定要采取强有力的“独裁”管理手段。一定要避免好说话、和气脸的管理方式。这个应用前提是班主任采用的独裁手段一定是合规的合法的。班主任所采用的独裁管理手段的目的只有一个那就是为班级提供一个“公平、公正、公开”的班级文化。一旦班级形成一股正气的班级氛围,那“独裁管理”也就不再适合班级管理了,相应的民主管理手段也该适时登场。通过几年班主任工作经验积累,基本可把学生归纳为都是“人心向善”的,所谓的调皮捣蛋、惹是生非、违规违纪等无外乎标新立异、博人眼球、引起人的重视等罢了。接下来谈具体独裁手段的实施。
  1.班干部任命的独裁
  高一起始阶段,班级一组建是不适合马上就进行班干部任命的,因为学生都还没能相互了解。由于班级组建阶段会伴随学校的各种活动如军训、企业考察、游园等活动。此时的班主任其实就是班长,一般半个月后在班主任的综合考量下要亲自任命一人做班长才行,最好不要采用民主选举的办法。可以想象民主选举的人员一定是人缘好的人,而人缘好意味着怕得罪人,要知道想做点事情在以后的道路上磕磕碰碰在所难免。班长和纪律委员的选定对一个班级文化和正能量的形成至关重要,其他事务性的职务则可结合群体自愿和班主任的任命。
  2.参加活动的独裁
  凡当过中职工科班级班主任的都会发现学生参加学校活动时总表现得不够积极,这个就需要班主任的强行安排与指派,并配合以要求。要知道活动是班级凝聚力形成的最好途径。试想一下班级群体什么活动都不参加,每天沉浸在自己的世界里。可以肯定不利于学生能力的形成,而且会增加学生玩手机、搞破坏的概率。

近期:“东方雄狮”通过天安门


  每个人都会做梦,梦是离奇的,梦里有着各种各样的情节。你是一个喜欢做梦的人吗?你梦见过哪些稀奇古怪的事儿?请以“一场梦”为话题,写一篇童话或科幻类的作文。要求:自选角度,想象合理,不少于600字。
  奇异的旅行
  李美春
  一天,小蓝正在屋子里喝咖啡,忽然感到有一道奇怪的目光正注视着自己。她本能地一回头,发现一只绿色眼睛的黑猫蹲在窗台上,嘴角还带着一丝冷笑。“吓死我了!你这只破猫,离我远点儿!”那只猫悻悻地叫了一声,便转身跳下去了。小蓝呼出一口气,可一转身,又看到了那只猫。它的嘴里叼着一条鱼,这时绿眼睛发出的是一种略带轻蔑的光。小蓝突然觉得这目光既似曾相识,又遥远而陌生。(开头过于烦琐,叙述性的语言太多,可以删掉,直接进入梦境,展开一幅奇特画面的描写。)
  小蓝发现自己躺在一个宽敞的卧室里,里面的摆设很豪华,就连地板上都雕着优雅的水仙花图案。她旁边的桌上放着一杯牛奶、两片面包和两粒奶糖。还有个便签:这是你的早餐,用完餐请到会议室,餐具不用动,自会有猫去收拾的。更可笑的是,旁边还画着一个去大堂的线路图和一个猫爪印。(上下文衔接不连贯,此段应该是直入梦境的,而给人的感觉还在现实当中。)
  不一会儿,小蓝听到了一阵奇怪的音乐,那些猫全都站起来了。所有的猫都齐刷刷地敬礼,乐队停止演奏,整个大厅一片寂静。小蓝想:“那就是猫王吧。”猫王走向宝座,摆出一副很威严的样子。小蓝觉它很可爱,忍不住地笑了。那只猫王看了看小蓝说:“你好,欢迎来到猫国!”(猫王出场时,描写得不够细腻,既然还有乐队,那场面一定很壮观,可以展开来写。)
  “是你把我抓到这里的?”小蓝不禁恼怒起来。
  “抓你?才不是呢,就是想和你玩儿一会儿,让你多了解我们猫族,可没有想到你胆子那么小……哈哈哈。”猫王用轻蔑的口吻说着。小蓝立刻涨红了脸,无言以对。
  “众大臣请坐。”猫王对其他猫说,“现在大家商量一下,怎样对待她?”
  虽然问题很简单,可是大家讨论了小半天,弄得小蓝昏昏欲睡的。
  最终达成一致,先带她在宫殿里转一圈儿,然后送她回去。(既然是奇异的旅行,就要介绍一下它的与众不同之处。这个部分本是叙述的重点,却被一笔带过,显然是不妥当的。)
  顺着林荫路来到了花的海洋,郁金香、牵牛花、夜来香、百合花……各种花香汇集在一起,凝合组成了一种特殊的香味,那香味让人流连忘返。
  他们从“猫之天堂”的另一个出口走来,猫王把小蓝送到卧室,“对不起,我不能私自把一个人留在属于猫的国度里,现在该送你回去了。”小蓝也满怀伤感地对猫王说:“不知道什么时候还能来这里做客。”
  不一会儿,小蓝就回到了自己的家中。小蓝急忙揉揉眼睛,一下子愣住了,窗台上放着许多柠檬味的糕点,还有许多她在园子里看到的果实,难道自己的经历是真的?(结尾可以再简练些,从梦境回到现实,其实只有一纸之隔!)
  这是一篇有趣的童话故事,以小蓝的视角,写了一次奇异的旅行。一转眼,她来到了猫的王国,在那里见到了不一样的世界。可以说,作者的想象力是相当丰富的,将人与猫的世界有机地结合起来,突出了“人与动物和谐共处”的主题。不过,本文也有许多不足之处,需要进一步修改和完善。
  1.标题指向性不够明确。标题是文章的眼睛,是对内容的高度概括或对主题思想的提炼。读完全文,读者会发现这是一次奇异的旅行。但将其作为标题,指代或界定的范围不明确,不免给人以模糊之感。既然是一场梦,又写主人公走进了猫的王国,何不将标题拟成“走进猫国”呢?
  2.开头臃肿。一般来说,文章的开头要简洁明快,或一语道破主题,或设置悬念,或统领全文……而本文的开头描述性的内容太多了,与主题关系不大。既然这是一场梦,不妨带领读者直接进入梦境,领略不一样的国度。所以,首段可以删掉或进行压缩。
  3.缺少情节。既然是一篇童话,就要展开想象的翅膀,自由驰骋,写出完整的故事情节。在这一点上,本文做得还远远不够!来到猫国以后,小蓝看到了什么?做了什么?与猫王有哪些交流?这些应该是文章的主体内容,作者却仅仅作了简单的描述,给人意犹未尽之感。情节的不完善,必然使文章大煞风景。
  走进猫国
  李美春
  一天中午,小蓝躺在床上,迷迷糊糊地睡着了。(开头简洁,仅用一句话便把读者带入了梦境。)
  突然,一只猫出现在她眼前。它的双眼发着光,目不转睛地盯着小蓝,说:“请跟我来!”猫会说话!这真的是太神奇了。(猫会说话?它要把小蓝带到哪里?吸引读者的眼球。)
  小蓝跟着那只猫往前走,走着走着,来到了一座大厅的门前。顿时,她被眼前的一幕惊呆了。映入眼帘的是一个镶嵌着红、黄、绿、蓝、紫五色宝石的磁石门,门的正上方是一个大吊灯,耀眼极了。
  这是哪里?这又是怎么回事?突然,那只猫不见了。小蓝先是一惊,但还是被周围的景象吸引住了。既来之,则安之,小蓝决定进去看个究竟。(猫突然不见了,给文章增加了小波澜。)
  她走上前,轻轻地敲了几下门,门开了,一只彬彬有礼的猫把她请进去。“请坐!”小蓝环视左右,发现自己已处在猫群之中,难道是来到了猫的王国?(原来,她来到了猫国,指出了故事发生的地点所在。)
  不一会儿,小蓝听到了一阵奇怪的音乐,接着,那些猫全都站了起来。门突然开了,两个猫侍卫先走进来,然后,是两个猫轿夫,抬着一顶轿子,轿子上坐着一只会笑的黑猫,最后面是一支猫乐队。(猫王隆重出场,增加了现场气氛。)
  所有的猫都齐刷刷地向轿子里的猫敬礼,然后,乐队停止演奏,整个大厅一片寂静。猫王走向宝座,摆出一副很威严的样子。小蓝却觉得它很可爱,忍不住地笑了,那只猫王看了看小蓝,说:“你好,欢迎来到猫国!”
  “是你把我抓到这里的?”小蓝有些生气地问。
  “抓你?才不是呢,就是想和你玩儿一会儿,让你多了解了解我们猫族,可没有想到你的胆子那么小……哈哈哈。”猫王用轻蔑的口吻说着。小蓝立刻涨红了脸,无言以对。
  “众大臣请坐。”猫王对其他猫说,“现在大家商量一下,怎样招待她?”
  虽然问题很简单,可是大家讨论了小半天,弄得小蓝昏昏欲睡的。
  最终,猫国的臣民们达成了一致,先带她在宫殿里转一圈儿,然后再送她回去。
  小蓝被领着出了大堂,经过了一个大厨房的门口,她看见猫厨师在里面精心地准备晚餐。厨房里弥漫着淡淡的黄色灯光,一阵阵的柠檬香味袭来,勾起了小蓝肚子里的“馋虫”。她脸一红,急忙走过厨房,来到皇家园林。(小蓝开始“游览”猫国,首先进入了厨房。)
  园林入口处是一道大理石门,上面雕着几个苍劲有力的大字——“猫之天堂”。走到里面,小蓝觉得自己似乎真的是置身于天堂。园林里面有很多形状怪异的喷泉,喷出的水清凉甘甜,可以直接饮用。小蓝捧起泉水,小口啜着,一股沁人心脾的清凉流过咽喉。园林里面有许多林荫小路,还有许多小蓝没见过的奇异树种,上面结满了诱人的果实。小蓝偷偷地咽着口水,看着园林里偶尔经过的一两只松鼠和喜鹊。顺着林荫路,她来到了花的海洋、郁金香、牵牛花、夜来香、百合花……各种花香汇集在一起,散发出一种特殊的香味,那香味让人流连忘返。(接着,小蓝参观了园林。)
  他们从“猫之天堂”的另一个出口走出来,猫王把小蓝送到卧室后说:“对不起,我不能私自把人类留在属于猫的国度里,现在该送你回去了。”小蓝满怀感伤地对猫王说:“不知道什么时候还能来这里做客。”
  说完,猫王一挥手,小蓝就醒了。小蓝急忙揉揉眼睛,原来,这是一场梦啊!(总束全文,一语道破梦境。)
  修改之后的作文弥补了之前的缺欠,以崭新的面貌呈现出来,让人眼前一亮。首先,拟了一个醒目的标题,“走进猫国”本身就有吸引力。而且开头一步步地设悬,猫会把小蓝带到什么地方呢?后面会发生什么故事?原来,她来到了猫国。接着,小蓝看到了一个不一样的世界。作者以清新的笔调描摹,富丽堂皇的宫殿,隆重的现场仪式以及到处游览的情况,真是不枉此行呀!文中,作者不仅从视觉、味觉等角度来写,还写了自己的切身感受。结尾一语道破:只不过是一场梦而已!

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