【征税人学堂】2018年增值税新政知好多

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2019年11月22日 08:51


  人生是艘航船,走过天真的童年,就驶进了青春的港湾。青春,是个美好而富有诗意的字眼!有的人把它比作初升的太阳,有的人把它喻为带露的鲜花,有的人则把它比作世界上最有魅力的东西———黄金。因此,人们常说,青春年少是人生的黄金时代。但你若不珍惜,到头来只能是“白了少年头,空悲切”那么,我们应该怎样看待青春,怎样看待人生的黄金时代呢?又怎样才能使自己的青春过得充实而又有意义?  现实生活中,有的人认为青春易逝、人生几何,趁年轻时应好好地享受。读书,太费时间了,还不如趁年轻好好享受一番。在这种人生观的支配下,不惜损人利己,甚至明抢暗偷、谋财害命。这些人最终葬送了自己,也成为社会的绊脚石。
  当然,新时代的大多数青年不是这样看待青春的。他们深知,青春不只是壮实的身体、年轻的容貌。青春,应该放热,应该闪光!青春如鲜花一样的美好,如黄金一样的宝贵。花无百日红、人无常少年。人在年龄上的青春是短暂易逝的,然而,人在精神上的青春却可以万古长存!孔子“十五有志于学”,才有对后世影响至深的儒学经典;陈胜年轻时就立下“鸿鹄之志”,后来成为中国历史上农民起义第一人;周恩来少年时决心“为中华之崛起而读书”,毛泽东青年时“问苍茫大地,谁主沉浮”,他们成为时代的伟人。他们在青少年时期就立下大志:一生中要有所建树。
  珍惜青春时光就要惜时勤学,努力奋斗“一年之计在于春”,青春就是一个人的春天,而青春的脚步又是多么的匆匆,珍惜青春,莫让年华付水流,要珍惜时间,勤奋学习,掌握过硬的本领。只有这样,在未来有风有雨的天空中飞翔。时,你的翅膀才不会折断。奋斗是青春的蕴含,奋斗是青春的真谛,奋斗是青春的本分。我们要想为社会做出贡献,就要有拼搏进取的精神。如果不去拼搏,不去奋斗,那么再崇高的理想、再远大的抱负也只不过是美妙的空想“人生能有几回搏!”我们只要敢于拼搏,善于拼搏,任何成功的大门都是为我们敞开的。我们只有趁着青春这生命的大好时光去努力拼搏奋斗,才能够“在回忆往事的时候,不为虚度年华而悔恨,不因碌碌无为而羞耻”
  青春是成才的黄金时间,短暂而珍贵“枯木逢春犹可发,人无两度少年时”我们怎可虚度此年少光阴呢,我们要好好珍惜青春时光,切不要虚度光阴,它毕竟是我们一生中最辉煌的时刻!
  点评
  文章从正反两方面,引用名言俗语和古今事例,阐述了青年时期的重要以及如何去珍惜青春时光。行文思路清晰,娓娓道来,有感染力和号召力。
  (指导老师:谢记军)

【篇二:爱唠叨的妈妈】。

建始槭
  “58!”期中考卷发了下来,分数依旧可怜兮兮,鲜红似血,痛苦如泪!两眼呆滞地望着一个个大“×”,将一个个答案判处了死刑,我的心情更是雪上加霜“唉,山穷水尽,无力回天!”我暗暗叹息。
  四周洋溢着一派胜利的喜悦,同学们彼此欣赏着卓著的“战绩”数学老师步履矫健地穿行于过道间,俨然一位首长检阅着他的精锐之师。他蓦地停留在我的座位旁,目光冷冷地落在我的试卷上,两道浓密的剑眉骤然蹙成了两座山:“仔细检查,认真反思,我们的脑袋装的不是鼻涕!”嘲讽辛辣,词锋犀利。蒙受屈辱,我如芒刺在背,霎时脸烫到了耳根,思绪纷乱得像一团乱麻———这个实验班容不得我这个落后的爬行者啊!
  周末之夜,万籁俱寂。我精疲力竭地从题海中爬出,展开一张白纸向老班坦露心迹:
  老师,这半学期,我的数学成绩一直挂着红灯,数学老师似乎对我失去了信心。我想我该做明智的撤退,不能继续在您的旗帜下滥竽充数了……
  傍晚,校园的林荫道上,夕阳把我和老班的身影拉得老长。老班一脸春风,向我推心置腹:“数学老师恨铁不成钢啊。昨天期中考试质量分析会上,他对你满怀希望,夸你近来成绩很有起色,只要坚持,就一定能跃出低谷,崭露头角。我缄口无语,泪如泉涌。眼前浮现出了数学老师严肃的脸庞,耳畔回响起了他严厉的指责———他是恨我不成钢?他那冷漠的眼神里藏有对我的希望?我那寒碜的分数还很有起色?我疑惑。也许,他对我施用的是激将法。严是爱啊,我的父亲不也同样?我释然“我不会辜负他的期待,您看我的行动吧!”我斩钉截铁,向老班盟誓而别。
  从那天起,我着魔似的钻入数学世界。我破釜沉舟,在失败的阵地上摸索、爬滚、站起;我一鼓作气,在成功的大道上迈步、奔跑、冲锋。我超越了学校里的所有强劲对手,成了数学老师最得意的“爱徒”,并在全国奥赛中一举夺金,赢得了鲜花的簇拥与掌声的喝彩。
  记得一篇文章里说,当沙粒进入蚌体内时,它曾经极度痛苦不安,最后在它不断的磨砺中,那粒粗糙的沙子竟然变成一颗美丽的珍珠。我想,我是蚌,数学老师的期待就是沙粒,没有它,我还能成什么气候!于是,当我从省城载誉归来,第一件事就是向我的数学老师表达深深的谢意,还特地提及他在期中考试质量分析会上对我的赞许。
  “赞许?”他一头雾水。沉思片刻后,他居然歉疚地一笑:“噢,那次会上,我当着老班的面讲了许多对你失望的话,甚至要求他将你转班。不过一周后,你好像变了个人,再后来就令人刮目相看了……”
  我听不进数学老师下面讲了些什么话。晶莹的泪光中,我仿佛看到老班与他联手用爱心和汗水浇开了一朵将要凋零的花。

深夜,我听见有人在开门,我偷偷地看了一眼,因为没有开灯,所。以我只看到两个熟悉的身影,“啊,是爸。爸妈妈!”我兴奋而又小声地喊着。

建始槭

我和哥哥从小就不注意爱护眼睛,平时写作业,总是趴在桌子上,甚至与书本零距离地亲密接触。这时妈妈的幽默开始了:“离得怎么这么远啊,再近点啊鼻子还没有碰到书本呢!变成个四只眼的大熊猫,我们。家还多了个国宝,多可爱啊!”我们“扑哧”一声笑了,随即坐得端端正正。妈妈还不罢休:“别动,别动”,眼睛不坏,眼镜店不爱,幽默照常进行,而我们只知道幽幽品味它的笑料,距离它的默默告诫却依旧遥远。如今,正应了妈妈的反话,我和哥哥都成了名副其实的“国宝”了。

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上学期初,老师。找到我和秦子禾,交给了。我们一个光荣而艰巨的任务——制作班刊。

建始槭

&。ldquo;知道还不快去,万一着凉……&rd。quo;

“是我错怪了你,迷雾遮住了。眼睛。落花瞬间虽然那么美丽,下一秒却不见踪影&hel。lip;…”每当这首歌在我耳边回响时,这件事总会映在我眼前,不曾忘去。

建始槭

虽然妈妈错怪了我,但我还是很开心,因为妈妈尊。重我。

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然后,他又语重心长的说:“儿子啊,刚才妈妈太急了,你一定要好好学习,长大考好的大学、研究生啊!妈妈也是为了你好,希望你长大有出息、有钱。”我听了,只好“哼”的叫,上了汽车。在车上,我为了解闷,往窗外看去,看见地上跪着一对母子,母亲。手上拿着一块牌子,上面写道:由于没钱,无法供儿子上学,请路人行行好,救救我儿子吧!看到了这一幕,我陷入了沉思……我想:我生活富足,吃穿不愁,可这扭曲了我的性格,是我变的自傲不孝,“人之初,性本善。”

建始槭
  技法指导
  一篇记叙文,只有把握要素,叙事完整,才能生动出彩,抢人眼球。我们如何妙用要素,做到叙事完整呢?大家可从如下方面入手:
  时间:交代巧妙
  记叙文中交代时间,看似简单,实则有讲究。有的同学往往用“那一次,记得那是小学时,12岁生日时……”这些交代时间的句子,一是无新意,二是未能凸显事件对于自我的影响。且看下面课文的精彩“交代”———
  老师安妮·莎莉文来到我家的这一天,是我一生中最重要的一天。那是1887年3月3日,当时我才六岁零九个月。回想此前和此后截然不同的生活,我不能不感慨万分。
  (节选自海伦·凯勒《再塑生命的人》)
  这篇文章交代时间的方法,就与众不同,鲜明地强调了事件对个人深刻的影响。由此看来,在记叙文中巧妙交代时间,要与事件意义结合起来,这样就会给人以鲜明的印象。如此“交代”,则会让我们的文章更具吸引力!
  地点:精心设置
  很多同学在写记叙文时,对故事发生地点的交代常常一笔带过。其实,很多时候,地点细致交代,为人物活动提供背景,有利于突出文章中心。如课文《散步》中对一家人散步的地点———田野,就有一番生动的描写:
  “这南。方初春的田野,大块小块的新绿随意地铺着,有的浓,有的淡;树上的嫩芽也密了;田里的冬水也“咕咕”地起着水泡。这一切都使人想着一样东西———生命”
  这一段描写通过对人物活动地点的交代,突出了田野的生机盎然,更进一步烘托了文中那股饱含生命真谛的浓浓亲情。如此精心设置,可谓诗情画意,意味深长。
  人物:精雕细刻
  在记叙文中,人物是必不可少的,如何让人物一出场就先声夺人呢?我以为就是要对人物的肖像工笔描绘,让人物形神兼备,跃然纸上。且看课文《王几何》中肖像描写———
  铃声一响,全班42双黑眼睛一齐望向教室门。须臾,一个头方耳大、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门,眨眼工夫就站到了讲台上。胖人能走这么快?全班同学大吃一惊,教室里更安静了,静得只听见周围深沉的呼吸。
  可是,一分钟过去了,那矮胖老师一句话不说,像一尊笑面佛一样,只是站在讲台上哑笑。眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵,可以说。他脸上的每一个器官,每一条皱纹,甚至每一根头发都在微笑!
  这篇文章从人物的与众不同之处切入,运用比喻与夸张,由表及里,精雕细刻,既展示人物的身份,又写活其幽默的个性,使得人物形神兼备,呼之欲出,收到一种如见其人的效果。
  事件:过程分明
  写一件事要做到清楚、完整,就要把事情的起因、经过和结果向读者交代清楚,以便读者正确地理解这件事所蕴含的思想意义。因此,要抓住引起人物和事件变化的前因后果,把故事的来龙去脉一步步追问清楚,即边写边问自己有关人和事“怎么样了”,这样才能做到叙事清楚,过程分明。《羚羊木雕》一文就是一个典型的范例,事件的起因———赠送木雕;经过———查问木雕;结果———逼取木雕。本文记叙了“我”在父母的逼促下把送给好朋友万芳的羚羊木雕要回的故事,抓住“我”内心情感的细微变化,表达了孩子渴望得到父母理解和尊重的愿望,含蓄地批评了父母轻义重财的行为,赞美了小朋友真诚而无私的友谊。其心理描写,细腻生动,读之亲切真实,感同身受。由此可见,只有把事情的经过记叙清楚,准确反映人们在这个“过程”中的表现及相互关系,才能达到揭示事理、刻画人物、表达中心的目的。

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