伊朗展示新型装甲车

"空中运动员"逐梦蓝天

冰天雪地的哈尔滨:杭州一地面疑塌陷

2019年10月21日 18:28

正当我继续往前走的时候,发现前面堵车了。有的车为了抢道,居然把车开到旁边的花圃上,一朵朵鲜花和一颗颗青翠的草都被那些汽车压烂了,乱七八糟地散乱在地上,已经不成样子了。我再次看到了小草痛苦的样子,我不明白为什么人们总是为了自己不顾小草的感受。如果小草能够说话,也一定会对人们的这种行为发表不满。我想那些小草也一定知道疼痛,也一定和我们一样,希望开心快乐的生活。别看小草那么不起眼,可是它们能够净化空气,能够美化环境,它们的作用其实很大呢!希望大家都能够关心小草,让小草不要再受到伤害!


  田田13岁了。
  13岁意味深远:青少年,看PGl3的电影,独自外出,随时会坠人情网。让父母最头疼的,是第二次反抗期的开始。心理学家认为,第一次反抗期在3岁左右——行动上独立;第二次反抗期在15岁左右——思想意识上独立。
  我还没做好足够的心理准备,变化已有迹可寻:她开始注意穿戴、打耳洞、涂指甲、留披肩发,和全美国的女孩子们一起迷上电影《泰坦尼克号》的男主角,她们个个会唱主题歌。在音乐上的对立早就开始了,平时还行,关门各听各的。去年圣诞节开车去拉斯维加斯,她听范晓萱的歌嗲声嗲气,磁带像丢了转,何止影响驾驶,简直让我发疯。倘若有一天警察用范晓萱的歌过堂,我立马招供。换上我的革命歌曲,她堵着耳朵,大喊大叫。一代人一代歌,不可能沟通。
  中国人在西方,最要命的是孤独,那深刻的孤独。放了学,田田旋风般冲进来,自己弄点儿吃的,就地卧倒,开电视,看脱口秀。威尔·史密斯,那个电视上快乐的黑人小伙儿,眼见着成了我们家一员。田田一边做功课,一边跟着他“咯咯”地乐。她最爱看的还是《我爱我家》,她至少看了几十遍,几乎都能背下来。这是她在寻根,寻找那个地理上的家,寻找美国经验以前,人与人的亲密、纠葛与缠斗。
  我跟田田分开了6年,从她4岁到10岁。我满世界漂流时,暗自琢磨,恐怕只有田田这个错,才能让我停下来。有一天,住在英格兰的朋友告诉我,他们乡下有幢老房子正要出售,便宜得难以置信。他还找来照片:歪斜的石头房子和开阔的田野。这成了我的梦,我愿客死他乡,与世无争,只求做麦田里的守望者,把田田带大。
  昨夜惊醒,田田站在我床前,用手蒙着眼睛,嘟嘟囔囔。她做了噩梦,梦见吸血鬼。她告诉我,她总是在梦里飞翔,自由自在。看来事与愿违,她想远走高飞,留下无边的麦田和影子西斜的我这个老父亲。
  田田上初一,功课多,我得帮她做功课。历史课本相当生动,我也跟着上课。最近我们一起进入中世纪的黑暗:黑死病消灭了欧洲近三分之一人口;《圣经》译成英文前,仅少数懂拉丁文的牧师掌握解释权,这是导致教会腐败的原因之一。
  一天她告诉我,历史老师宣布:考试成绩前5名的同学每人交5块钱,分数可再提高。其余同学都傻了,继而怒火中烧,田田考砸了,也加入抗议的行列。我跟着拍案而起,造反有理!我们全都上了当——原来这与历史课本有关:在马丁·路德,的宗教改革以前,富人只要捐钱给教会,杀人放火,照样可赦免上天堂。老师略施小计,让学生外带个跟班的家长体会一下当时穷人的愤怒,
  田田胸无大志。问她今后想干什么?她懒洋洋地说,找份轻松的工作就行。我们那代人就被伟大志向弄疯了,扭曲变态,无平常心,有暴力倾向,别说救国救民,自救都谈不上。人总是自以为经历的风暴是唯一的,且自诩为风暴,想把下一代也吹得东摇西晃,这成了我们的文化传统。田田还好,走开。我朋友一开讲,他儿子用英文惊呼:Oh,my God!
  下一代怎么个活法?这是他们自己要回答的问题。
  (辛薇摘自《失败之书》,汕头大学出版社出版)
  赏析:
  一代人有一代人的文化背景和生活环境,不同的时代造就不同的人生。正文中诗人的“90后”女儿,她有独立的思想,会选择自己喜爱的文化内容,也会自觉地“寻根”,她有自己对于未来的期盼。冰天雪地的哈尔滨<p>一路上花儿给我引路,鸟儿唱着春天的赞歌。我不由自主地感叹:“啊!春天来了,世间万物又充满了无限的生机。走在花儿当向导,鸟儿来歌唱的小路上,真是一种享受!”

放假了,我捧着三好学生之奖,受到了哥哥的表扬。我说,你教的呀。

冰天雪地的哈尔滨

叮铃铃,上课了,小竹林变得寂静,偶尔风儿吹过,带起了竹叶&ldquo;沙、沙”作响,好像在告诉我们要珍惜时光,好好学习。叮铃铃,下课了,小竹林的静寂被我们的欢声笑语打破,变得热闹非凡。

冰天雪地的哈尔滨:"我是艺术家在创作"!


  改前语
  作文课上,同学们不要一看到老师出的作文题提笔就写,而应该仔细玩味题目中每个字词,全面深刻地理解题意,进而认真思考:自己到底要写什么?哪些材料最切题意也最能表现中心思想?哪些材料是偏离中心的、会使文章“误入歧途”?作文要靠料支撑,尤其是写记叙文,贵在有典型生动的事例。如果材料匮乏,靠胡拼乱凑、随意造,或是搬用陈年旧货,那样硬写出来的文章肯定不合格。选材是作文的重要环节。学们千万不可马虎大意。下面这篇习作在选材上出了问题——应该写的内容没有写来。请看:
  原文
  因为有了期待
  父母的期待,使我们考上理想的高中;老师的期待,使我们拥有优异的成绩;社会的期待,使我们成为社会的人才;而我对自己的期待呢……
  小学一年级的时候,正逢暑假,爸爸说要带我去天津玩儿,我兴奋得一晚都没睡。第二天,迷迷糊糊的我和爸爸坐上了开往天津的大巴。到了天津的时候已经是深夜,下车的时候,我发现不远的地方挂着一块十分显眼的牌匾,上面写着“南开大学”我很好奇地问爸爸那是什么地方,爸爸意味深长地对我说:“这是全国最好的学校之一了,爸爸希望你长大后能来这儿上学”那时的我就给予自己一份期待,我期待自己能像爸爸说的那样,去南开大学读书。
  时光荏苒,与自己的第一次期待隔了近乎十年。或许,那一份自我期待已经烟消云散了,代替努力学习的是抄作业、逃课、夜不归宿,对于自己一年级的许诺,或许早已忘怀,早已麻木。如今的我,不知道自己在干什么,每一天过得浑浑噩噩的,或许正如老师说的那样:“你们都是在混日子,混到中考,你们也算混到头了”是啊,如今的颓废生活不是自己在和自己开玩笑吗?
  有一天,无意中听到爸妈在吵架,吵得很厉害,我知道又是在为我而吵,于是我在想:我是不是太自私了,掩藏了自己对自己的期待,却又要埋藏爸爸、妈妈对自己的期待。于是,我开始努力变得懂事,因为我的活着并不单单是为自己一个人活,也是为了爸妈、亲人而活,而且要活得有意义。
  因为有了期待,误入歧途的我又回到了正道,身上背负着两份期待的我会以此为动力,勇敢地走下去。
  (赵健)
  文章首段总说爸爸妈妈、老师、社会对“我们”的期待,以及“我对自己的期待”“社会的人才”改为“优秀的人才”把句末的省略号改为问号。第二段写“我”去天津游玩儿,到了南开大学,爸爸希望“我”将来能进南开大学学习,这就成了“我”的“一份期待”这段文字比较长,约占了全文的1/3。交代自己期待的内容是必要的,但行文啰嗦,可删去。文章的标题是“因为有了期待”,作者应该明白与“因为”相关联的是“所以”,而“所以”后面的内容乃是文章的重心所在。
  因为“我”儿时就有了想进南开大学深造的这个“期待”,所以应该把自己怎样为进入南开大学的奋斗过程写出来,其中有成功也有挫折,有喜悦也有悲伤,特别应该突出的是“期待”是一种内驱力,是不断鞭策自己克服困难,勇往直前的动力“期待”不是一成不变的,小学一年级的学生还不那么懂事,但随着年龄的增长和思想的成熟,“期待”的内涵会变得丰富和深刻。赵健同学,如果你能把“期待”的变化发展写出来,不是更有真实性和亲切感?
  在说明“期待”的是什么之后,第三段竟写了“与自己的第一次期待隔了近乎十年”,“那一份自我期待已经烟消云散了”这突如其来的“大转弯”,不仅中断了上下文内在的逻辑关系,而且使文章旁逸斜出。写自己“抄作业、逃课、夜不归宿”的各种错误和“如今的颓废生活”出现这些严重的问题,不能归咎于“因为有了期待”吧“有了期待”应该是你不断进步、健康成长的正能量,文中写“如今的我,不知道自己在干什么,每一天过得浑浑噩噩的”,这些负能量的表现,不是跟“因为有了期待”背道而驰吗?不应该写的消极面写了不少,应该有的积极面却没有加以表现,其原因是对题目的含义和要求不甚明了,没有做到选材必须符合题意,必须为表现中心思想服务。第三段属主体部分,不能只修改个别词句,而是需要重写,着重表现“因为有了期待”,你是如何为实现“期待”而努力的。
  第四段提到“爸妈在吵架”“是在为我而吵”,用意是为了表现自己的心理活动,来说明思想的转变。可惜这样的转变太突然,其原因和过程也没有写清楚。此段文字由第三段衍生而来,随着上文的重写,此段自然也要改写。
  末段说:“因为有了期待,误入歧途的我又回到了正道”这个因果句缺少事实依据,因为文章没有用事例具体表现“期待”使“我”从“歧途”回到“正道”最后一句“身上背负着两份期待的我会以此为动力,勇敢地走下去”显得苍白无力,因为读者看不到“两份期待”所包含的内外因力量。
  “因为有了期待”可以是一篇很新颖别致的作品,下面的两种构思供修改和重写时参考:
  其一,“期待”不限于一点,可写“我”的多种期待。例如,健全人格、学业进步、升学深造、师生情谊、兴趣爱好、发展特长、发明创造、改善生活等。无论哪种期待,都应重点写出期待对“我”的促进作用,以及“我”为实现期待所付出的努力。让事实说话,表达真情实感。
  其二,“期待”不囿于“我”,还可写其他人对“我(们)”的期待,例如:爸妈的期待、老师的期待、朋友的期待、党和国家对青少年的期待……无论是谁的期待,都应写明期待的内容,以及“我(们)”接纳这种期待后的实际行动。冰天雪地的哈尔滨

老师,我想告诉您一件事,这件事情一直埋藏在我的心底。希望您知道后,能原谅我。


  28岁可能还是一些人读书的年龄,而28岁的邓鹤翔已经成为了武汉大学的教授。邓鹤翔的成绩可能会受到一些人的质疑,但是邓鹤翔通过自己的真才实学向世人证明了自己的实至名归。邓鹤翔复旦毕业后出国留学,曾在《自然》《科学》等杂志发表多篇论文。他之所以能顺利成为教授,不只是因为校方的选拔机制,这与其自身的艰辛奋斗是分不开的。
  “85后”教授的出现,作为校方,他们赏识人才、注重真才实学,并且不拘常规,为一些优秀的年轻人提供了更好的平台,让他们脱颖而出。作为邓鹤翔本人,他从小刻苦学习,有扎实的基础知识,在读书阶段对学科内的问题进行大胆的猜想和研究,可谓真的具备与教授头衔相称的学术水平、科研能力以及良好的品行。由此可见,良好的契机需要用真才实学去把握,同时,青年是祖国的未来,社会要给像邓鹤翔一样的年轻人机会。
  “梅花香自苦寒来”,每一个成功样本的背后,在他们把握住了那稍纵即逝的机遇以外,通常也写满了不为人知的艰辛付出。
  “到此一游”惹热议
  2013年5月24日,一网友在微博上发布了一张埃及卢克索神庙的浮雕照片。照片中的浮雕被人用中文刻上“丁锦昊到此一游”的文字,此网友称那是他“在埃及最难过的一刻”这一事件立刻引发了国人的争论。不少人表示这是“国人之耻”,也有人认为这是个人行为,不能代表国人整体的文明素质。
  对此,中国社科院哲学研究所研究员张晓明说:“到处留字,特别是在自然、人文风景区留下‘到此一游’,是国人多年以来的习惯,但这种习惯不是一种文明的表现。这一次埃及刻字事件,只是让这种形象和现象发酵了,这也是一件好事,让我们再一次注意到我们的不文明之处,反思国人的道德水准”冰天雪地的哈尔滨
  那年的雨,无情地落着。
  站在雨里,我看着人来人往:有的撑着伞,在雨中慢慢地踟蹰;也有的人和我一样,在无遮蔽的雨中急促地前行。熙攘的雨后街头其实很是热闹,车水马龙与匆匆的步履交织,构成狂野的交响曲。然而此时的我,却如同行走在无人的旷野——没人肯为我这个正在淋雨的女孩儿撑起一片晴空,哪怕是片刻的停留。
  雨水顺着脸颊静静地流淌,我知道那里面不只有雨水,还有只有我能够品尝到的酸涩。从此,我眼中的世界多了一丝伤感,也多了一层坚硬,难道这落雨的世界里,一把小小雨伞的庇护会是一个不真实的梦境吗?
  又下雨了,这场雨和当年那场雨一样。
  我撑着伞,和当年那些撑着伞的人一样,在雨中慢慢地走着,身边的一切仿佛都与我无关。忽然,我看到行人中有一个孤单的轮廓,那是一个没有打伞的女孩儿。她那焦急而充满期待的目光落在周围行人的身上,每当有打伞的路人从她身边匆匆走过,她眼神中的那抹色彩就会暗淡一分。
  这种感受,我曾经感受过。这样的经历,也是我曾经历过的啊。
  于是,我向那个女孩儿走了过去。
  女孩儿突然发现头顶的雨歇住了,她转头看到了一侧撑着雨伞的我,脸上露出了腼腆而灿烂的笑容。
  我握着伞柄的那只手又握紧了些,现在,我也能为别人撑起一片晴空了。
  我喜爱朋友常说的那句:“你若安好,便是晴天”我也由此知道,在落雨的街头,一把小伞也能撑起一片晴空。我愿意去相信:在雨天的世界里,如若有爱,便是晴天。
  点评:
  高颖萍同学写了似曾相识的两场雨,运用了对比的手法,表现了“我”和陌生女孩儿渴望被关爱的内心世界。如果人们全然抱着冷漠的态度,受伤害的人终究会是自己:如果我们都对他人奉献一份爱心,我们的世界也会拥有一片晴空。作者的行文舒缓流畅,语句长短错落,意境含蓄恬淡,画面感很强,文章言近旨远,富于感染力。
  (指导老师:刘世意)

冰天雪地的哈尔滨:全线逼近警戒水位!


  童年的时光之所以让人留恋,在于我们眼中的那个无瑕且缤纷的未知世界。七八岁的我们不明白大人们为什么整日困扰于繁杂的生活小事中,在每一个阳光明媚的午后,我们可以尽情地享受那份懵懂的美好。即使一些不切实际的“白日梦”时不时地在我们的脑海中浮现,也是在情理之中的。
  停留在年少的无忧时空中,笑容灿烂的你便是自己心灵城堡的主人,而城堡的门是敞开的,它渴望着游客们的光临和称赞。终有一天,这幢高大、华丽的城堡无声消逝的时候,孩提时代的偏执和无邪已经不在,长大的我们又多么希望时间可以倒流,重新站在那座熟悉的城堡的殿堂中,静静地去聆听那个稚嫩的声音描述出的闪光的梦想。
  《梦想家彼得》是英国“国民作家”伊恩·麦克尤恩写给孩子们看的第一本书,有趣的是,在许多国家,这本书也被推荐为优秀的成人读物来出版。麦克尤恩在文学界可谓是贴上“写实”标签的作家,在他犀利的笔锋下总能找到引起人们共鸣的故事素材,其小说中人物或喜或悲的命运也深深地牵动着每位读者的心。那么,这样一位思路广袤、洞察力锐利的文学大师若抛弃一贯的写实文风,走起“梦幻”路线来,又会带给我们什么样的阅读感受呢?
  麦克尤恩在本书的序言中写道:“每一章写完之后,我都会大声读给我的孩子们听。我们所以喜欢儿童书,是因为我们的孩子读这些书时的快乐,这跟文学关系少一点,而跟爱的关系多一点”细心的麦克尤恩深知若想要创作出一本好的儿童书籍,就有必要适时地聆听孩子们的声音,观察孩子们对故事发展的第一反应。同时,在与孩子们的亲密互动中,作家的灵感也能够得以瞬间地闪现和进发。
  《梦想家彼得》的主人公彼得无疑是父母和老师眼中的“另类”——“他们觉得他麻烦,因为他寡言少语,那样子好像让人不放心。可是大多数时候,他喜欢去睡房或者公园里待上一个小时,他喜欢自个儿待着,想事情”小小的彼得,就是一个完全沉浸在自己想象世界的男孩儿。但这并不代表彼得就是一个孤僻、自闭的孩子,他也喜欢与别人交流,分享自己的秘密。
  推及到这本书的内容和风格上来,神奇的想象力充溢在彼得所经历的每一件小事上,而麦克尤恩为了表现彼得丰富的想象力也在辞藻的堆砌上下了不少工夫。如,在第二章《猫》中,麦克尤恩在描述彼得竟然变成了家中17岁猫咪威廉时写道:“他仰面躺着,把胳膊伸向威廉的前腿,然后扭动着把前腿伸向了威廉的后腿。彼得用爪子很容易就把自己拉上了,站起来,走了几步,用四个软软的白色爪子走路。多过瘾啊!”随后,变成了一只暮年的大花猫的彼得开启了一趟不可思议的冒险之旅,他借用威廉的身体打赢了前来挑衅的凶恶黑猫,夺回了被其侵占已久的地盘。当彼得开始用猫咪的视角看世界的时候,体悟到的是小动物独有的孤独与无奈。像这样想象韵味十足的情节,在书中比比皆是,而在阅读这些独立成章的故事过程中,我们的想象力也仿佛被召唤了出来,只想默默地追随着彼得沉浸在他五彩斑斓的白日梦中。
  作家余华曾在他的文章中这样评价过麦克尤恩:“当读者们开始为他的作品寻找文学源头的时候,其实也是在为自己的人生感受和现实处境寻找一幅又一幅的自画像”《梦想家彼得》的精妙之处正在于作者与读者之间的一种共鸣的力量。彼得的故事仿佛也曾鲜活地发生在昔日的你我身上。那时的我们,同彼得一样对这个偌大的世界充满了无限的困惑,我们或许也曾假想过摆在书桌上的玩具娃娃会突然开口和我们打招呼,也或许幻想着家中的小宠物会和我们互换一次身体,但我们更梦想着自己能快一些长成大人,早一点儿用大人的智慧去探究世界更深层的奥秘。可真正当我们褪去了孩提时的稚嫩,才恍然明白,长大竟然只在一瞬间。
  “他转身面朝大海,它粼粼闪着光,直到宽广的地平线那里。它在他面前展开,广裹、神秘莫测。一道又一道海浪翻滚着、“哗哗”响着拍击海岸,在彼得眼里就像他生命中会产生的念头和幻想”在本书故事接近尾声的时候,麦克尤恩留下了这段意味丰富的文字。望着广袤大海的彼得在此刻俨然蜕变成了一个懂事的少年,而想象的力量犹如飞翔的翅膀,它随时等待着和彼得一起翱翔于天际。只要你也肯相信,相信想象力的力量,生命也会像彼得一样填满惊喜与精彩。冰天雪地的哈尔滨
  那年的雨,无情地落着。
  站在雨里,我看着人来人往:有的撑着伞,在雨中慢慢地踟蹰;也有的人和我一样,在无遮蔽的雨中急促地前行。熙攘的雨后街头其实很是热闹,车水马龙与匆匆的步履交织,构成狂野的交响曲。然而此时的我,却如同行走在无人的旷野——没人肯为我这个正在淋雨的女孩儿撑起一片晴空,哪怕是片刻的停留。
  雨水顺着脸颊静静地流淌,我知道那里面不只有雨水,还有只有我能够品尝到的酸涩。从此,我眼中的世界多了一丝伤感,也多了一层坚硬,难道这落雨的世界里,一把小小雨伞的庇护会是一个不真实的梦境吗?
  又下雨了,这场雨和当年那场雨一样。
  我撑着伞,和当年那些撑着伞的人一样,在雨中慢慢地走着,身边的一切仿佛都与我无关。忽然,我看到行人中有一个孤单的轮廓,那是一个没有打伞的女孩儿。她那焦急而充满期待的目光落在周围行人的身上,每当有打伞的路人从她身边匆匆走过,她眼神中的那抹色彩就会暗淡一分。
  这种感受,我曾经感受过。这样的经历,也是我曾经历过的啊。
  于是,我向那个女孩儿走了过去。
  女孩儿突然发现头顶的雨歇住了,她转头看到了一侧撑着雨伞的我,脸上露出了腼腆而灿烂的笑容。
  我握着伞柄的那只手又握紧了些,现在,我也能为别人撑起一片晴空了。
  我喜爱朋友常说的那句:“你若安好,便是晴天”我也由此知道,在落雨的街头,一把小伞也能撑起一片晴空。我愿意去相信:在雨天的世界里,如若有爱,便是晴天。
  点评:
  高颖萍同学写了似曾相识的两场雨,运用了对比的手法,表现了“我”和陌生女孩儿渴望被关爱的内心世界。如果人们全然抱着冷漠的态度,受伤害的人终究会是自己:如果我们都对他人奉献一份爱心,我们的世界也会拥有一片晴空。作者的行文舒缓流畅,语句长短错落,意境含蓄恬淡,画面感很强,文章言近旨远,富于感染力。
  (指导老师:刘世意)

冰天雪地的哈尔滨:未来装备五万辆!


  星期天一大早,妈妈就拉着我陪她去菜市买菜,说是女孩子长大了,要学会买菜,以后才能当家过日子。
  难得陪妈妈去菜市走一趟,于是我们就一路说笑着出发了。刚走进菜市场,就见一群人围在那里。我和妈妈好奇地走过去,挤进人群一看,原来是一个40多岁的中年男子在演示一台小平板电脑。
  只见他左手扶着一根由金属棒支起的小平板电脑,右手不停地按动着上面的调节按钮“各位大爷大妈,大叔大婶们,你们看,这是最新的卫星电视接收器,只要把我这个东西接在您家电视机后原来的有线电视插孔上,就能收到各个台的电视节目”说着,中年男子从背着的一个大包里神秘地拿出一个与烟盒差不多大小的方纸盒子。
  见人们将信将疑,他又说:“现在我就把它插在我的小平板电脑上,这个就相当于你们家的电视机”他用指轻轻地拍了拍小平板电脑,小心翼翼地打开方纸盒子,从里面取出一个白色的塑料块。我凑近一看,发现塑料块的后部有两个貌似电视机后座上的圆孔,圆孔的对面一侧有一根电视天线“你们看,这就是天线,只要把它插上就能收看电视”中年男子熟练地把它插在那台小平板电脑上一个圆孔上,然后又慢慢地调节上面的节目按钮。怪了,电视上真的出现了许多台的画面:有的在播放新闻,有的在上演精彩的电视剧,还有的在回播春节联欢晚会……
  “请你调一下我们安徽台的综艺频道”妈妈忍不住说了一句,看来她有点儿相信中年男子的话了“对呀,我们指定的台你要能收到,我们才相信”其他几个人附和着。
  “没问题”中年男子一副胸有成竹的样子。他不慌不忙地用两根手指调着按钮,中央一台、中央二台、江苏台……终于,安徽综艺频道出现了。
  “怎么样,我说得没错吧!”中年男子眉飞色舞,“用上我这个,你们家就不用装电视台的卫星信号接收器了,也就不用再付费了”中年男子又从包里拿出一个“接收器”,把它高高地举起,在人们眼前不停地晃动着,“买一个吧,15元一个,一包烟钱,就永远不需要交电视费啦!”
  一个老爷爷买了一个,接着,一个老奶奶又买了一个。我看妈妈也准备掏钱,就把她拉到一旁小声说:“这个人会不会是骗子呀?他的那个东西我们也没有细看”
  “刚才他不是演示了吗?”
  “买一个吧,大姐,这个是高科技产品,你看我这里有说明书,上面全是外文,是外国的新技术”中年男子见我仍有些犹豫,便从包里拿出一张印着密密麻麻小字的说明书,我接过来一看,上面不知道是哪个国家的文字“小姑娘,这是德文,看不懂吧?”中年男子迅速把说明书收了回去。
  “买一个吧,反正也不贵”就这样,妈妈终于也买了一个卫星信号接收器。中年男人笑眯眯地一手接过钱,一手把接收器塞到妈妈手里。
  回到家,我赶紧把接收器插进电视机后面的有线电视插孔,搜索了半天,连一个电视信号的影子也没有。我们这才知道上当了。
  我拆开这个所谓的“卫星信号接收器”,原来里面仅有一根包皮的细电线,还有两个极像有线电视插孔的东西!
  后来我才听说,那些节目是骗子早就录好存在平板电脑里的!
  点评:
  这篇记叙文,以“神秘的信号接收器”为线索,揭露了骗子的鬼把戏。行文中,着重展开了对骗子的语言、动作的描写,尤其是动作描写,传神生动。如中年男子“轻轻地拍了拍小平板电脑,小心翼翼地打开方纸盒子”,“把它高高地举起,在人们眼前不停地晃动着”,“中年男子笑眯眯地一手接过钱,一手把接收器塞到妈妈手里”等。这些动作不仅具有连贯性,还加上了表现人物情态的修饰语,把一个江湖骗子的形象刻画得栩栩如生。
  演练场
  生活中,总有一些人让我们相遇难忘,总有一些事令我们时时想起。这些人、这些事有的给我们启迪和鼓舞。有的给我们经验和教训,有的让我们激动不已、感到温暖,有的让我们想起来就沮丧,甚至是懊悔……现在,就让我们打开记忆的闸门,再现生活中的那个人或那件事,写一篇记叙文。
  要求:①题目自拟;②不少于600字;③突出人物的动作细节。
  同学们,你们可以将“演练场”的题目作为课外习作训练,也可以将写好后的习作发送到我们的邮箱(hzuowen@126.com),注明“演练场”投稿,这样你的文章就有机会被发表在“文坊”栏目里,欢迎同学们踊跃投稿哦!

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