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                  2019年10月09日 16:18 来源:新万博官网

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                    大多数喜欢百合花的人,不仅爱其花,而且甚喜其名。百合,意为百年好合,暗含了人们对生活的美好希冀。
                    小时候跟母亲一起来到百合地里,成片的百合花在微风中摇曳生姿,每株都是细小的一根茎挺拔地耸立着,茎上规规矩矩有顺序地嵌着一片片整齐的绿叶,模样儿和柳叶差不多,不过比柳叶稍小些,等茎长到约一米高时,它上面便会顶着拳头大的一朵白色的花。几片花瓣围在一起,像杯子一样,只是“杯口”处,花瓣稍稍向外张开,犹如倒过来的雨伞。有的还是并蒂,一个枝开了两朵,花的开口向着两个相反的方向,像两个连在一起的小喇叭。
                    
                    我那时人小,个子还够不着百合花,于是伸出手去,轻轻地把百合瘦瘦高高的茎往下一拽,腰一弯,花自然就垂在眼前了,别说,还真像个杯子,里面除了几点黄色的花蕊之外,就什么也没有了。
                    我穿梭于百合地里,高兴得像只欢快唱歌的小鸟,当我还在尽情享受百合花田的美妙时却看见母亲把百合花一朵一朵从茎上掐掉扔至4地上。我诧异极了,跑过去问母亲,这么好看的花为什么要把它掐掉啊?母亲笑了笑回答说:“如果不把百合的花掐掉,那它就一心只想着开花,把养分都耗尽了,而百合却长不起来,那我们哪有百合吃啊?”母亲没有顾及我的不解又继续干活儿了。我怔怔地站着,手里还拿着几朵刚刚摘下来的雪白雪白的花。短短几分钟,地上就横七竖八躺满了刚刚还开得灿烂的百合花。蓦地,小小的我心里升腾出一股不可名状的悲哀。
                    长大以后知道人们喜欢买百合花送人,是因为花店里的百合都是专门作为观赏用的“香水百合”,顾名思义,就知道应该是非常香的了。但我小时候闻到的百合花味儿可不是香的,而是有一股很浓重的腥臭味儿,也许是我“不懂欣赏”吧。
                    自然,农村人种百合既不是为了它花开得好看,对它名字所蕴涵的意味也没多大兴趣,农村人种它更多的是为了一个字——吃。
                    百合的根块,大概也是蒜头大小,围在一起的白色瓣像橘子瓣一样,不过稍微小些。洗净了,活脱脱像白白胖胖的小娃娃一样水灵,掰开来,每瓣的两端稍稍往上翘,中间向下凹,就像一条条月亮似的小船。一般把洗净的百合跟米饭一块儿蒸,饭熟了,百合也熟了。一揭开锅盖,香气扑鼻,送入嘴中,松松软软,又粉又糯,感到清淡的甜,那味道至今我仍记忆犹新。
                    
                    (指导老师:杨盛红)


                    这里是一个小小山村,丫丫就生在这里。
                    8岁的丫丫最喜欢的人就是李老师,也是这小山村唯一一所学校的里的唯一的老师。
                    有一次李老师让用“成熟”造句,接着举起一个大大的红苹果说:“谁的句子造得最好,我就把这个奖给她!”丫丫高高地举着手,当李老师点到她名字的时候,她站起来大声说:“成熟的苹果像李老师红红的笑脸。”
                    李老师笑了,笑得脸红红的,问“大家说谁的句子造得最好?”当大家喊着丫丫的名字时,丫丫骄傲极了,高高地昂着头,伸手向李老师要那个苹果,李老师垂下目光看着她,用手轻轻地拍着她的头:“丫丫啊,当你学会面对荣誉低下头的时候,你才是真的成熟呀!”丫丫不好意思了。头低低的,脸红红的,看着手中那个一样红的大苹果。
                    后来,时间一点点地过去,丫丫的成绩很好很好,在李老师的培养和帮助下她考进了县重点初中,然后是省重点高中,纵然这一路上很艰难很艰难。
                    可是就在丫丫考上北大的那一年,丫丫的父母双双去世。丫丫不能念了,她要辍学了,当她哭着扑在李老师怀里时,李老师说:“孩子啊,面对困难要挺起来呀!你面对困难微笑时你才真的成熟呀!你看,家乡山头的苹果对着北方的山风笑得多灿烂啊!”后来李老师陪丫丫去了北京,找到了校长,这一切感动了所的人。丫丫又上学了,全靠李老师。
                    但是就在丫丫学成归来的秋天,李老师永远地离开了她。丫丫哭了,她把老师葬在山上的苹果林里,她看见许多苹果熟了,红红的颜色蔓延在苹果上像展开的一张张亲切坦然的笑脸,可是有的因没有人摘,就在成熟的时候,悄悄地落到树下,然后融入泥土,成为树木今冬乃至今生的养料。
                    丫丫抹去眼泪:“老师啊,或许当我学会微笑着沉默,落入泥土,死亡的时候,我才真的成熟……”
                    
                    文章有两条线索:一条是苹果,一条是丫丫的成长。两条线索交替并行,一层层地揭示了成熟的内涵:面对荣誉低下头的时候,你才是真的成熟;面对困难微笑时你才真的成熟;学会微笑着沉默落入泥土,死亡的时候,才是真的成熟……(指导老师:李晓云)


                    这里是一个小小山村,丫丫就生在这里。
                    8岁的丫丫最喜欢的人就是李老师,也是这小山村唯一一所学校的里的唯一的老师。
                    有一次李老师让用“成熟”造句,接着举起一个大大的红苹果说:“谁的句子造得最好,我就把这个奖给她!”丫丫高高地举着手,当李老师点到她名字的时候,她站起来大声说:“成熟的苹果像李老师红红的笑脸。”
                    李老师笑了,笑得脸红红的,问“大家说谁的句子造得最好?”当大家喊着丫丫的名字时,丫丫骄傲极了,高高地昂着头,伸手向李老师要那个苹果,李老师垂下目光看着她,用手轻轻地拍着她的头:“丫丫啊,当你学会面对荣誉低下头的时候,你才是真的成熟呀!”丫丫不好意思了。头低低的,脸红红的,看着手中那个一样红的大苹果。
                    后来,时间一点点地过去,丫丫的成绩很好很好,在李老师的培养和帮助下她考进了县重点初中,然后是省重点高中,纵然这一路上很艰难很艰难。
                    可是就在丫丫考上北大的那一年,丫丫的父母双双去世。丫丫不能念了,她要辍学了,当她哭着扑在李老师怀里时,李老师说:“孩子啊,面对困难要挺起来呀!你面对困难微笑时你才真的成熟呀!你看,家乡山头的苹果对着北方的山风笑得多灿烂啊!”后来李老师陪丫丫去了北京,找到了校长,这一切感动了所的人。丫丫又上学了,全靠李老师。
                    但是就在丫丫学成归来的秋天,李老师永远地离开了她。丫丫哭了,她把老师葬在山上的苹果林里,她看见许多苹果熟了,红红的颜色蔓延在苹果上像展开的一张张亲切坦然的笑脸,可是有的因没有人摘,就在成熟的时候,悄悄地落到树下,然后融入泥土,成为树木今冬乃至今生的养料。
                    丫丫抹去眼泪:“老师啊,或许当我学会微笑着沉默,落入泥土,死亡的时候,我才真的成熟……”
                    
                    文章有两条线索:一条是苹果,一条是丫丫的成长。两条线索交替并行,一层层地揭示了成熟的内涵:面对荣誉低下头的时候,你才是真的成熟;面对困难微笑时你才真的成熟;学会微笑着沉默落入泥土,死亡的时候,才是真的成熟……(指导老师:李晓云)

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                    看到这个题目,也许你会觉得我的尝试有点怪,会笑我没有出息。其实,我从来都是把泪水往肚里咽的,可是这回却真的尝试了哭泣。
                    那天晚饭时,和妈妈谈起最近在学校的情况,无论是学习,还是开展班级工作、与同学相处,我都很不顺心,几件事让我好生郁闷。我甚至觉得这世界好陌生,往哪儿走都是死胡同。我越说越感到悲哀,母亲虽然也对我进行了劝导,但不知为什么,我却更伤心了,顿时,所有的委屈、不痛快一股脑儿涌上心头,我有了想哭的冲动,但还是忍住了——我从不愿在别人面前流泪,赤裸裸地表现自己的迷茫和无助。
                    我几乎是跌跌撞撞地跑进了自己的房间。想到那些让人胸闷的事,再想到自己的无能,眼泪在翻腾,便急速将房门锁死,走到阳台上,扶住身旁的栏杆。终于,心理的最后一道防线被冲破,沉甸甸的泪水终究因为地球引力,刷刷地往下掉。天旋地转,这世界只剩下我孤单单一人,沉浸在自己编织的伤心里……
                    静静地,泪水就像决了堤的河水似的,肆意流淌,它冲走了多日来我心中所有的不快。泪水纵横,心里却轻松了,甚至有一种从未有过的快感。这泪水其实早在心里蓄积着,而且越积越多,如果一直憋着,不是精神崩溃,也会神经衰弱。现在好了,痛痛快快地流了泪,心里顿感好受多了,我可以重新振作起来,继续走我的人生之路。——原来尝试着流泪,可以宣泄积压在内心的不快和郁闷,让自己得到一种解脱。雨过天晴,自有一种清爽明净。哭完了,就像台风过后,一切都显得特别明净安详。
                    躺倒在床上的时候,倦意袭来,我睡了一个连日来从没有睡过的好觉。第二天起了个大早,补做了作业。出门时,妈妈对我说了一句:“你精神好多了。”我羞涩地笑了。妈妈又说:“女儿是够累的,可我又帮不了你,都怪妈妈无能。”听了这句话,我很感动,但什么也没说,只是伸手理了理妈妈额上的头发……
                    记得刚上初中时,我所崇拜的班主任老师曾对一位动不动就掉眼泪的“林妹妹”说:“你去哭吧!没人会相信你的眼泪。”从此,我也在潜意识中将这句话当做了我的座右铭。男儿有泪不轻弹,女儿家亦当如是。我一直认为流泪就是没骨气、不坚强。
                    可是,当我尝试着痛快流泪的时候,老师的那句名言在我心中的地位便动摇了。其实哭泣是对心理能量的一种释放,流泪也并不就是意志薄弱的表现。听到革命志士被杀害时,多少人为之挥泪;远离故乡的游子偶然间听到一曲《故乡的云》而潸然泪下;在奥运会的领奖台上,铁铮铮的汉子面对冉冉升起的五星红旗而失声痛哭——难道他们是怯懦者吗?
                    现代生活节奏快,压力大,很容易让孤独脆弱的心受伤,尝试哭泣,未尝不是一种减压的方法,未尝不是一种自我的心灵按摩。
                    仰望星空,心中豁然开朗。每个人都是从幼稚走向成熟的。如果说,以前班主任老师的那句话让我尝试着学会坚强,那么这一次,尝试着流泪以卸去沉重的包袱,则使我有了一种新的情感体验。
                    我们一直尝试着去长大。
                    
                    在种种的尝试中,尝试哭泣也许并不多见,这就给本文带来一种新意和独特性。
                    在率真中流露出对生活的挚爱,在清纯中呈现着心地的善良。——这便是这篇作文给人的感觉。
                    有了切身的体验,才对哭泣有了更趋理性和全面的看法。促使一个人成长的,除了师长的教诲,更重要的是自身的体验。从自己的成长体验中取材,往往能写出有见地、有真情的作文。
                    正如文中所说,哭泣是对心理能量的一种释放,流泪也并不就是意志薄弱的表现。心理学研究的成果也告诉我们不要拒绝眼泪——它给眼睛表面供给酸素和葡萄糖,能洗涤进入眼眶的灰尘,杀死细菌,具有重要的生理作用,而且哭和流泪还能带来某种心理上的快感,某种吗啡似的荷尔蒙激素会在哭泣时分泌出来,能麻痹心中的痛苦。流泪还是一种无声的语言,一种超越语言的东西。有的著名歌星(如日本的美空云雀)不仅边唱边哭,而且能使观众也不由自主地跟着淌下眼泪。据说,这正是其魅力之所在。
                    上海有个三口之家进行了一次“辛苦指数”的测量,结果最辛苦的是读中学的孩子。现在学生不仅学业负担重,心理压力也大,这篇作文就反映了这个问题。大哭一场既然对身心有益,那么哭又何妨?据说,有的城市还有所谓的“哭吧”,这虽是商业行为,却体现了一种人文关怀。
                    一篇文章,总要有几句让人回味的话。此文末尾的三段写得就好。而它们是后来修改时才加上去的。可见,一挥而就固然是文思敏捷的表现,但对于初学写作的学生来说,还是需要多琢磨多推敲,不是有句话说“慢工出细活”吗?(指导老师:毛荣富)


                    这里是一个小小山村,丫丫就生在这里。
                    8岁的丫丫最喜欢的人就是李老师,也是这小山村唯一一所学校的里的唯一的老师。
                    有一次李老师让用“成熟”造句,接着举起一个大大的红苹果说:“谁的句子造得最好,我就把这个奖给她!”丫丫高高地举着手,当李老师点到她名字的时候,她站起来大声说:“成熟的苹果像李老师红红的笑脸。”
                    李老师笑了,笑得脸红红的,问“大家说谁的句子造得最好?”当大家喊着丫丫的名字时,丫丫骄傲极了,高高地昂着头,伸手向李老师要那个苹果,李老师垂下目光看着她,用手轻轻地拍着她的头:“丫丫啊,当你学会面对荣誉低下头的时候,你才是真的成熟呀!”丫丫不好意思了。头低低的,脸红红的,看着手中那个一样红的大苹果。
                    后来,时间一点点地过去,丫丫的成绩很好很好,在李老师的培养和帮助下她考进了县重点初中,然后是省重点高中,纵然这一路上很艰难很艰难。
                    可是就在丫丫考上北大的那一年,丫丫的父母双双去世。丫丫不能念了,她要辍学了,当她哭着扑在李老师怀里时,李老师说:“孩子啊,面对困难要挺起来呀!你面对困难微笑时你才真的成熟呀!你看,家乡山头的苹果对着北方的山风笑得多灿烂啊!”后来李老师陪丫丫去了北京,找到了校长,这一切感动了所的人。丫丫又上学了,全靠李老师。
                    但是就在丫丫学成归来的秋天,李老师永远地离开了她。丫丫哭了,她把老师葬在山上的苹果林里,她看见许多苹果熟了,红红的颜色蔓延在苹果上像展开的一张张亲切坦然的笑脸,可是有的因没有人摘,就在成熟的时候,悄悄地落到树下,然后融入泥土,成为树木今冬乃至今生的养料。
                    丫丫抹去眼泪:“老师啊,或许当我学会微笑着沉默,落入泥土,死亡的时候,我才真的成熟……”
                    
                    文章有两条线索:一条是苹果,一条是丫丫的成长。两条线索交替并行,一层层地揭示了成熟的内涵:面对荣誉低下头的时候,你才是真的成熟;面对困难微笑时你才真的成熟;学会微笑着沉默落入泥土,死亡的时候,才是真的成熟……(指导老师:李晓云)

                  新万博官网平台:炭火熊熊燃烧!


                    初二的时候,她是我的课代表,每天忙着为我和班里的学生搭通信息的桥梁。
                    “范柳柳,今天的家庭作业是把第五单元课后生字词写两遍,你到班里说一声哦,我就不进班了。”
                    她连连点头,说完“是”,转身就跑回班去了,
                    她做事,我放心。
                    因为她总是拿我的话如圣旨一般。
                    第二天早晨,我检查作业,发现每个小孩都写了五遍,我望向她,她正向我急眨眼。
                    有一次,我忘了布置家庭作业,第二天早上到办公室,发现作业检查结果已经放在桌子上了,写着:语文老师,我昨天擅自布置作业了,十首古诗,每首默写五遍。
                    Oh, my God!五十遍啊?!
                    我悄悄地把她喊到外面来,跟她说,以后,布置作业的时候,千万注意不要布置量那么大,遍数那么多,小孩子写着写着就烦了,反而没有效果。这是教育学上的一条规律。我把“规律”二字咬得重重的。
                    她连连点头答应,并保证下次一定“适当”布置。
                    她做事,我还是很放心,以后布置家庭作业的任务我就交给她了。
                    期中考试,她们班语文拿了第一,我心里暗爽,踱到班中,装模作样一番,设问道(设问者,自问自答也):
                    “猜一猜你们班语文考了第几?”
                    “第一!”异口同声。
                    “你们怎么知道的?”
                    “范柳柳说的。”
                    “我们班这次之所以考的这么好,我认为有以下几个原因,第一……
                    “我们班考第一是必然,不考第一才意外。”又是异口同声。
                    “哦?为什么?这么自信!”
                    “因为你每次都布置那么多的家庭作业,整本书我们都可以默写下来了,能不考第一吗?”
                    我瞪向范柳柳,她正笑嘻嘻的万分得意的样子。
                    这个丫头,难道颠覆了教育学规律不成?
                    过元旦的时候,我送给她一条围巾作为新年礼物,也表示感谢,感谢过去半年来她对我工作的支持。然后,我发现,那条围巾被她一直围到了“五一”,整天臭美呵呵的,到处宣扬,别的同学笑话她,她把头一抬,“羡慕我哦”?
                    以后,她又兼职给我端茶倒水,有一次,她失手打翻了我的杯子,我那天心情特好,不仅没生气,反而笑眯眯地问她有没有烫到手?这个丫头从此以后更是对我忠心耿耿。
                    班里不许有说我丁点坏话的,如被她听到,轻则理辩,重则争吵,一副为我抛头颅、洒热血、上刀山、下火海在所不惜的模样。
                    班里有个懒蛋叫窦强,上课梳头,下课就跑去商店买零食,下节课老师讲课思维短路的空隙,你就可以听到安静的教室里嘴舌齿合作磨细零食的声息,那个人一定是他。他从不做家庭作业,每次都说丢在家里了。
                    几次以后,我识破他的诡计,让他中午放学把作业从家带来,他满口答应,中午的时候问他,他说正好他村上午来个收破烂的,正好她奶奶有点破烂要卖,所以他昨晚的家庭作业就……弄得你哭笑不得,我不哭也不笑,罚他跑三千米,我站在操场边给他数圈数,十圈下来,他中气十足地问还要不要再跑?
                    我气得走开了,偶尔有一次和范柳柳说起懒蛋窦强的事,问她有没有办法治一治他的懒病。这个丫头胸口一拍,侠气十足:交给我吧!
                    然后,以后,真的,最让我头疼的窦强竟然每天都按时完成,而且工工整整。
                    我纳闷死了,问窦强,他死也不说,问范柳柳,她笑而不答,那件事到现在对于我还是一个谜。
                    最近,我在街上碰到窦强,他已经上高一了,我问他范柳柳到底使了什么招,让他那么容易就范了?
                    你知道窦强怎么说吗?他说:“范柳柳说,窦强,我告诉你一个秘密,你知道我们语文老师说我们班哪个男生最可爱吗?我说不知道,她说语文老师说是你啊!”
                    “我不相信,但是范柳柳跟您的关系那么蜜,后来禁不住她的三寸不烂之舌,我就相信了。她说,窦强如果你把语文作业做了,我们语文老师会更喜欢你了!然后,我就做了,然后,我把作业拿给你检查,你双眼放光,把我狠狠地表扬了一顿,当着办公室所有老师的面;然后,你又跑到班里,当着全班同学的面,又狠狠地表扬了我一顿,从此以后,我就喜欢写家庭作业了!”
                    我听完愣愣的,我认为窦强是班里最可爱的男生?是吗?有吗?好像吧……我记不清了,我只能记得我总是称他为“懒蛋”,连他的学名都懒得叫……
                    现在的范柳柳,已经是一个亭亭玉立的高一女生了,每周给我写一封信,除了绘声绘色天花乱坠地讲述她的精彩高中生活,还总会在信的结尾处,给我支招,教我如何对付青春期的半成熟半幼稚的男生女生,她的招,往往都很灵。


                    俄国作家契诃夫说:“写得好的本领,就是删掉写得不好的地方的本领。”那么如何“删掉写得不好的地方”呢?我国文豪鲁迅认为,研究大作家的手稿,看他怎样修改,“这确是极有益处的学习法”。他在这方面也为我们留下了宝贵的学习材料,请看《阿Q正传》里的一处精彩的修改范例——
                    手稿:天色将黑,阿Q睡眼蒙眬的在酒店门前出现了,他走近柜台,从腰间伸出手来,满把是钱,在柜台上一扔说,“现钱!打酒来!”
                    定稿:天色将黑,阿Q睡眼蒙眬的在酒店门前出现了,他走近柜台,从腰间伸出手来,满把是银的和铜的,在柜台上一扔说,“现钱!打酒来!”
                    这是阿Q从城里“中兴”回到未庄,到酒店买酒的一段描写。手稿原是“满把是钱”,作者定稿时,把“钱”字涂去,改作“银的和铜的”。(顺便说一下,含有第六章“从中兴到末路”部分内容的手迹是《阿Q正传》仅存的一页手稿,最早刊印于《太白》半月刊)鲁迅不愧为语言大师,他这样一改,点铁成金,化腐朽为神奇,变抽象为具体,化直白为形象,给读者留下了深刻印象。原句只是很一般地叙述了阿Q到酒店掏钱买酒的过程,给人平淡无奇的感觉。既没有生动表现出阿Q付钱时的情景,也没能很好地反映阿Q的神态和心理,而改句就大不一样了。具体地说,这一改笔妙就妙在——
                    
                    一、运用借代,表现独特的行为动作
                    
                    郭沫若认为:“语言除掉意义之外,应该追求它的色彩,声调,感触。同义的语言或字面有明暗、硬软、响亮与沉抑的区别,要在适当的地方用有适当感触的字。”(《怎样运用文学的语言》)鲁迅用“银的和铜的”指代原先的“钱”,语言的色彩,感触的硬软一一呈现,使人具体可感满把“钱”的形状和光泽。它在化抽象为具体的同时,还折射出鲜明的时代风貌,强化了小说的生活真实感。它宛如电影的特写镜头一般鲜明、突出,再加上作者的一个精彩动词——“扔”的渲染,让人仿佛感到碎银和铜钱放在一起的声响和动态。可以说,“银的和铜的”就是这样在适当的地方用的有适当感触的字词。这一改笔,把一“阔绰”就忘乎所以的阿Q极其个性化的买酒付账动作,活灵活现地呈现在读者面前了。
                    
                    二、暗示心理,凸现人物的神态神情
                    
                    在未庄一直受歧视、受侮辱的阿Q这次从城里归来,“却与先前大不同”,穿着新夹袄,腰间还挂着一个大褡裢。“中兴”归来的他“满把是银的和铜的”往柜台上一“扔”,叮当作响,非常耀眼。这样就把阿Q为了让人家刮目相看,而故意炫耀、趾高气扬的神情绘声绘色地表现出来了。这个“精神胜利者”在未庄似乎重新找回了尊严,似乎感受到了“新敬畏”,他满把“扔”的是“银的和铜的”,高声喊的是“现钱,打酒来!”。如此细腻传神地刻画,形神毕肖,使得这个“有农民式的质朴,愚蠢,但也很沾了些游手之徒的狡猾”(鲁迅语)的“未庄名人”向掌柜、店客摆阔气的心理,“一夜暴富”的自鸣得意的心态暴露无遗。至此,一个可气可笑、可怜可悲的阿Q形象跃然纸上。这一艺术效果的取得,除了一个精彩的动词“扔”之外,与鲁迅把抽象概念的“钱”改成形象化的“银的和铜的”也是密不可分的。“银的和铜的”不仅准确妥帖地传递了阿Q手中的“钱”的信息,而且还非常形象地表现出这些“钱”的色彩感、音响感、质地感,使读者仿佛获得了视觉、听觉和触觉的感受,增强了词语的艺术表现力。
                    
                    三、避免重复,使语句变得更为顺畅
                    
                    从阅读的角度来看,这并不太长的语段,出现了由相同词语而构成的重复——两个“钱”字,这给人以重复啰唆之感。而重复唠叨是写作之大忌。鲁迅在谈到写作经验时就曾说过:“我力避行文的唠叨,只要觉得够将意思传给别人了,就宁可什么陪衬拖带也没有……对话也决不说到一大篇。”(《南腔北调集·我怎么做起小说来》)他是这样说的,也是这样做的。像鲁迅在这里把“钱”改作“银的和铜的”就是一个典型例证。它变单音节词为并列短语,一方面避免了和后面“现钱”的重复,使得语段的节奏变得更加匀称,语句变得更为顺畅;另一方面“银的和铜的”,读起来也比“钱”的声调要响亮得多、高亢得多。这样语调有序变化,摇曳生姿,读来朗朗上口,听来铿锵悦耳,显示了文学大师高超的语言艺术和高妙的修改技巧。
                    “文学的第一要素是语言”(高尔基语),要使文章生动活泼,就必须要用形象化的语言。我们要认真、仔细琢磨鲁迅锤炼语言的范例,弘扬“语不惊人死不休”(杜甫《江上值水如海势聊短述》)的精神,加强文学修养,提升写作能力,力求把词句变成你手下的精兵,达到任你调遣的境界。只有这样,才能把事物描写得有声有色,把人物刻画得栩栩如生,才能达到言有尽而意无穷的艺术效果。


                    看到这个题目,也许你会觉得我的尝试有点怪,会笑我没有出息。其实,我从来都是把泪水往肚里咽的,可是这回却真的尝试了哭泣。
                    那天晚饭时,和妈妈谈起最近在学校的情况,无论是学习,还是开展班级工作、与同学相处,我都很不顺心,几件事让我好生郁闷。我甚至觉得这世界好陌生,往哪儿走都是死胡同。我越说越感到悲哀,母亲虽然也对我进行了劝导,但不知为什么,我却更伤心了,顿时,所有的委屈、不痛快一股脑儿涌上心头,我有了想哭的冲动,但还是忍住了——我从不愿在别人面前流泪,赤裸裸地表现自己的迷茫和无助。
                    我几乎是跌跌撞撞地跑进了自己的房间。想到那些让人胸闷的事,再想到自己的无能,眼泪在翻腾,便急速将房门锁死,走到阳台上,扶住身旁的栏杆。终于,心理的最后一道防线被冲破,沉甸甸的泪水终究因为地球引力,刷刷地往下掉。天旋地转,这世界只剩下我孤单单一人,沉浸在自己编织的伤心里……
                    静静地,泪水就像决了堤的河水似的,肆意流淌,它冲走了多日来我心中所有的不快。泪水纵横,心里却轻松了,甚至有一种从未有过的快感。这泪水其实早在心里蓄积着,而且越积越多,如果一直憋着,不是精神崩溃,也会神经衰弱。现在好了,痛痛快快地流了泪,心里顿感好受多了,我可以重新振作起来,继续走我的人生之路。——原来尝试着流泪,可以宣泄积压在内心的不快和郁闷,让自己得到一种解脱。雨过天晴,自有一种清爽明净。哭完了,就像台风过后,一切都显得特别明净安详。
                    躺倒在床上的时候,倦意袭来,我睡了一个连日来从没有睡过的好觉。第二天起了个大早,补做了作业。出门时,妈妈对我说了一句:“你精神好多了。”我羞涩地笑了。妈妈又说:“女儿是够累的,可我又帮不了你,都怪妈妈无能。”听了这句话,我很感动,但什么也没说,只是伸手理了理妈妈额上的头发……
                    记得刚上初中时,我所崇拜的班主任老师曾对一位动不动就掉眼泪的“林妹妹”说:“你去哭吧!没人会相信你的眼泪。”从此,我也在潜意识中将这句话当做了我的座右铭。男儿有泪不轻弹,女儿家亦当如是。我一直认为流泪就是没骨气、不坚强。
                    可是,当我尝试着痛快流泪的时候,老师的那句名言在我心中的地位便动摇了。其实哭泣是对心理能量的一种释放,流泪也并不就是意志薄弱的表现。听到革命志士被杀害时,多少人为之挥泪;远离故乡的游子偶然间听到一曲《故乡的云》而潸然泪下;在奥运会的领奖台上,铁铮铮的汉子面对冉冉升起的五星红旗而失声痛哭——难道他们是怯懦者吗?
                    现代生活节奏快,压力大,很容易让孤独脆弱的心受伤,尝试哭泣,未尝不是一种减压的方法,未尝不是一种自我的心灵按摩。
                    仰望星空,心中豁然开朗。每个人都是从幼稚走向成熟的。如果说,以前班主任老师的那句话让我尝试着学会坚强,那么这一次,尝试着流泪以卸去沉重的包袱,则使我有了一种新的情感体验。
                    我们一直尝试着去长大。
                    
                    在种种的尝试中,尝试哭泣也许并不多见,这就给本文带来一种新意和独特性。
                    在率真中流露出对生活的挚爱,在清纯中呈现着心地的善良。——这便是这篇作文给人的感觉。
                    有了切身的体验,才对哭泣有了更趋理性和全面的看法。促使一个人成长的,除了师长的教诲,更重要的是自身的体验。从自己的成长体验中取材,往往能写出有见地、有真情的作文。
                    正如文中所说,哭泣是对心理能量的一种释放,流泪也并不就是意志薄弱的表现。心理学研究的成果也告诉我们不要拒绝眼泪——它给眼睛表面供给酸素和葡萄糖,能洗涤进入眼眶的灰尘,杀死细菌,具有重要的生理作用,而且哭和流泪还能带来某种心理上的快感,某种吗啡似的荷尔蒙激素会在哭泣时分泌出来,能麻痹心中的痛苦。流泪还是一种无声的语言,一种超越语言的东西。有的著名歌星(如日本的美空云雀)不仅边唱边哭,而且能使观众也不由自主地跟着淌下眼泪。据说,这正是其魅力之所在。
                    上海有个三口之家进行了一次“辛苦指数”的测量,结果最辛苦的是读中学的孩子。现在学生不仅学业负担重,心理压力也大,这篇作文就反映了这个问题。大哭一场既然对身心有益,那么哭又何妨?据说,有的城市还有所谓的“哭吧”,这虽是商业行为,却体现了一种人文关怀。
                    一篇文章,总要有几句让人回味的话。此文末尾的三段写得就好。而它们是后来修改时才加上去的。可见,一挥而就固然是文思敏捷的表现,但对于初学写作的学生来说,还是需要多琢磨多推敲,不是有句话说“慢工出细活”吗?(指导老师:毛荣富)

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